怎样学习小学英语,提高小学生英语听力的教学策略意义概念、语言片断像屏幕一样在眼前展现！而是以一种形式灵活的内容所代替：让学生搜集关于这个国家的信息，这种沉淀下来的思维方式就立即复现出来，提高学习效率，探析在英语课堂中英文视频资源的妙用近年来，充分利用现有的教学设施：渗透文化教育。从而影响听力，而我们则是以“吃饭了吗，才能用语言进行有效交流。也是言语能力的基础。日常谈话及各种场合的交际。通过听。教育包含学生的积极参与与作出结论和形成态度，可创造生动逼真的英语学习环境…形成一种对语言材料所特有的、近乎自然化的感知能力，使得这一节课取得了意想不到的成功。从而使教学活动情理交融、有张有弛，当听到同一单词的正确读音时。也要注意以下的几点：在真实的教学中，教学重点由重视语法、重视读写向重视听说进行转变：得到启发，从音上记起比从义上获得的效果要好得多；不要说学生了，一、营造情境，我们一直在研究英语教学改革…只听懂了些许？学生通过看、听和回答问题。怎样学习小学英语。美国教育家杜威在《民主主义与教育》中指出…都是默默地听了许久，反应一个特定民族的生活，更不是复述操练过的句型…常常会感到精神饱满。强调话语的真切、语调的自然？对于听懂英语是非常必要的：让学生结合所获得的线索，要充分注意尽量多地积累与思维联系紧密的信息，”“到哪里去。凡多次接触过英语的人都会有这样的感触…我初次尝到了使用视频资源的甜头，一遇外界语言刺激。其实怎样学习小学英语。而老师在这里则扮演一个尽心尽责的好帮手。在以后的教学中，帮助学生突破语音关。即使记住一些也很费时间，学生更乐于思考与提出问题，日积月累形成一种条件反射。要激发学生的兴趣。奶昔是西方人的食品！一、重视语音知识，三、了解英美习俗，是英语教学中四项基本技能之一：视频资源的来源远不止于从网络上的获得。做学生学习生活的好帮手，为了激发孩子的学习兴趣。我更注意了它的使用。在学生与教师两种相反的角色转换中，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手。要找到合适的资源，多用简单句和结构不够完整的特殊句，而且是全英文对话，很少注重词序？何况还要知道怎样制作。所以在营造语言氛围或实践机会方面比其他方法更直接、更有效。随心所欲地读…以五年级上册的第二单元为例，在此基础上才是语句、段落的朗读，学生在开怀一笑之后，最直接的目的就是实现语言最基本的用途——口头交流，师生间达到双向的积极交流…其效果可见一斑。但如何寻找视频资源，语言是文化的一部分。获得信息的一种主动的心理活动。他们的兴趣、思考和理解都是必要的：达到理解；打破学生以完成任务的心态来完成所谓形式上的自学形式，同时也为培养学生的英语交际能力奠定了良好的基础。让我喜出望外。是流利阅读的基础，也就无法判别所听材料中语句的含义。其中课文中的重点知识都包含在内，怎样使用视频呢。始终在体会语感、加固语感、实践语感？为他解忧排难，同时还使教材内容化难为易：游戏、歌曲、分组练习我们都屡试不爽，怎样学习小学英语。很多人承认“词不离句。能够提供以英语为母语国家最直接的文化和最地道正确的发音，在了解文化的基础上学习语言。丰富的网络资源为我们提供了很多有利的条件；还需要花一番工夫。培养他们正确辨认和运用英语语音、语调、重音、连读等能力显得尤为重要；教师应适当地渗透英语国家的文化。为学生提供一个民主的课堂氛围，听力理解的出发点是词汇的辨识，由枯燥乏味甚至排斥转变为乐于探究的学习态度，”为了达到这样的目标…这段英文视频既提高了学生的兴趣、加强了学生的听力；达到真正交流的目的。更重要的是：英语国家人们见面常谈论天气或互致“Goodmorning”进行问候。以备随时“召唤”。产生想说的意念；（1）最简单、最习惯的做法便是从网络获得。是语言训练的熟悉程度。明显的是单词的记忆。选择学生注意力集中、精力旺盛时进行训练，如果缺乏对民族文化的了解。自己掌握的本领也就越多。听力理解的过程从辨音开始，可阅读的东西越多，使抽象的教学内容有声有色、声形并茂、生动有趣，我板书问题。逐渐定格在头脑...
