如何培养学生写规范字的良好习惯唐淑华《语文课程标准》指出:在小学阶段的学生要能“感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”国家教委也十分重视写字教学,曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》,通知指出:全日制五年制或六年制小学,要采取有力措施,切实贯彻执行教学计划,保证上好写字课,进一步提高写字教学的水平,其他类型的小学,也要安排一定的写字训练时间,保证落实小学语文教学大纲关于写字教学的要求。目前一年级语文考试写字分由原来的5分调整为20分,二年级语文考试由原来的5分调整为10分。由此可见小学阶段必须重视写字教学,特别是对于低段学生,这是一项不容忽视的基础工程。小学低年级是写好规范字的起点,俗话说,良好的开端是成功的一半。如何让孩子从低年级开始养成把字写好写规范,是摆在语文教师面前一个刻不容缓的问题。一年级刚入学的学生由于年纪较小,存在的个体差异较大,入学前的教育层次不宜。从幼儿园进入小学阶段,大多数小学生还多多少少保留的沿袭着幼儿园时一些生活习惯和学习习惯,好动、注意力不集中、定不下心来好好写字。作为老师,我们都在这个问题上受到过很大的困惑,通过教研活动,学习实践,逐渐豁然开朗。下面我来谈谈我们教研组的老师是怎么做的。我们分析了各班孩子的情况,从细处分析,以我班为例,我班49个学生,始终能认真规范写好字的孩子不到一半,这些孩子在班上能起到示范带头的作用,字迹时而规范美观,时而潦草凌乱的有6人。良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。我们应从以下做起：（1）让学生掌握写字和执笔方法。坚持教师示范，反复训练，逐个指导，校正姿势。同时，编一些顺口溜，帮助学生记忆执笔要领，如：“头正身直肩要平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸。”（2）把10个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本练习书写。在一年级上学期坚持天天练，在“田字格”里严格训练数字的端正书写。训练一段时间后，再把数字从田字格中“解放”出来，在数学作业本或是白纸上书写数字。而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题，要求学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生，在等级上有所体现。这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。如：如在教学中要求学生字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率也会影响了美观等要求。并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。尽管这样的要求时时在学生的耳旁提起，但每次批改作业中还是发现不按格式书写或出现错误或字迹不工整得现象，有时几天内做的比较好，过几天又出现了反复的现象，我都及时耐心地指出来，教育学生有错必纠，及时订正。数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，帮助学生严肃认真地对待每一步运算，每一次思维过程只有这样才能提高数学作业的质量。其次，言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯。要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。因此在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，因此，我觉得通过这样的一些教学手段可以边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。在教学工作中，除了平...
