陈仓区慕仪镇初级中学高效课堂“135”导学模式行动工具九年级语文导学案教师寄语：“感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。”(契诃夫语)课题：7.《变色龙》设计：九年级语文备课组班级：组名：姓名：学习目标：1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2、体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。学习重点：通过学习文中的对话领会主人公的性格特征。学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：2课时学法指导：诵读—讨论探究—思考感悟第一课时自主学习1、关于作者：契诃夫（1860—1904）是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《套中人》等。剧本有《万尼亚舅舅》等。契诃夫是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。2、写作背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。3、给下列加线的字注音。盛满（）戳（）胚子（）蜥蜴（）（）模样（）醋栗（）坎肩（）浆硬（）魁梧（）（）伶俐（）（）恐吓（）4、文章写了一件什么事？主要人物是谁？陈仓区慕仪镇初级中学高效课堂“135”导学模式行动工具九年级语文导学案合作探究同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？1、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？有没有始终不变的东西？3、本文为什么以《变色龙》为题？展示评价学生展示探究成果，师生共同评议明确。精讲点拨警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在整个过程中，他媚上欺下、看风使舵的性格特征始终不变。这充分暴露了奥楚蔑洛夫作为沙皇忠实走狗的卑鄙心理。作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人公的性格特征。拓展提升“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？铁公鸡：地头蛇：应声虫：寄生虫：笑面虎：纸老虎：千里马：老黄牛：初生牛犊：井底蛙：第二课时自主学习1.分析小说中的细节描写，根据课文内容填空。（1）对“狗咬人”的案子有次判定；主人公有次变色。（2）奥楚蔑洛夫是穿着大衣出场的，文中有次写到军大衣。（3）断案子当然要用法律，文中有次提到法律。（4）狗咬人了，就必然有人围观，文中次写到围观群众。（5）文中次提到赫留金的手指头。2.整理小说情节，完成下面填空。陈仓区慕仪镇初级中学高效课堂“135”导学模式行动工具九年级语文导学案涉案地点：涉案案由：涉案双方：被告：合作探究1、找出文中你认为细节描写最精彩的部分，并说说你的理由。（具体参照自主学习1）2、赏析下面环境描写的作用。“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”展示评价每组学员分别交流对课文...
