目标优质保育，保护和促进幼儿身心健康。什么是保育工作？保育——家长或保教人员对0---6岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件。并给予精心照顾和培养，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独力生活能力。保育包括身体的保育和心理的保育。二．幼儿园为什么要重视保育工作1、幼儿园保育工作的重要性首先表现在它是学前儿童身体发展的需要幼儿生长发育的特点需要我们做好精心的保育工作。（因为学前幼儿仍不具备独力的生存能力，需要成人为之提供必要的物质条件，在幼儿园，保育工作承担了这一任务）。2、幼儿的心理发展水平需要成人对其照料。从幼儿心理，动作发展特点可知：3----6岁正是生长发育迅速，神经系统成熟的关键阶段，这些生理上的变化，如果在幼儿期发育不充分，将危及幼儿一生。幼儿动作发展的特点需要成人作出照顾。3、3---4岁的幼儿运动机能不键全，虽然到6岁，他们的运作教为协调，且能参加各种活动。但他们缺乏自我保护能力及意识。如；从高往下跳，幼儿不知如何减少冲击力，保护身体肌肉，骨骼与大脑。这些都需要成人的保育。作为一各尚不能独立生存的各体，幼儿十分需要且不可缺少成人的保育。4、保育工作还是幼儿心理健康发展的需要，一个健康的幼儿不仅要有强健的体魄，而且还要有健康心理状态，开阔的心胸，稳定的情绪。保育工作能使幼儿感到温暖，愉快与安全。而幼儿期感受到的温暖，愉快与安全感会给幼儿以后的发展提供有利的条件，会使幼儿的心理得到良好的发展。5、在现今社会中，保育工作显得愈发重要。独生子日益增多，使孩子的教育与保育成为每位父母极其关心的事。众家长将希望寄托于幼儿园，希望幼儿园以出色的保育工作改变幼儿的挑食，生活自理能力差，依赖性强等问题。这些是由幼儿的身心发展的特点决定的，也是社会的要求，幼儿园的所有工作人员都应为出色地做好保育工作而努力。幼儿园为什么要做到保教结合《幼儿园规程》中第三条明确指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则。对幼儿实施体智徳美全面发表教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长参加工作，学习提供便利条件。幼儿园的双重任务既有区别性更有互补性。不存在排斥性与对立性，单纯做好教育工作不行，单纯做好保育工作也不行，众多家长将希望寄托于幼儿园，希望幼儿园以出色的保育工作改变幼儿挑食，自理能力差，依赖性强等问题。只有两者同时做好，家长才会安心，放心。作为教育工作者，做好这两方面的工作是我们的职责，我们要懂得：幼儿生长发育的特点需要精心保育；幼儿心理发展水平需要成人对其照料；幼儿园集体生活需要保教结合；教育者要继承我国优良传统经验“保教结合”“保教并重”实现对幼儿成长的全面关怀及对幼儿家长负责的精神。在日常实际工作中，怎么样才能真正做到保教结合？1、幼儿园教师在制定计划，组织实施各项教育活动中，要树立教育和保育相结合的全盘观念。体现尊重幼儿身心发展的特点和规律。2、教师必须严格执行幼儿园安全，卫生保健工作制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。以培养幼儿良好的个性心理品质和良好的生活习惯，以及自我保护的能力。3、在幼儿的一日生活中，包括吃、喝、拉、睡、学习等各环节，都包含着大量的教育工作，正是育中有教，教中有保，这即是启蒙阶段教育工作的原则，也是幼儿教育教育工作的特点。4、在幼儿的一日活动中，全园工作人员必须团结一致，对幼儿全面负责，既要明确分工做好保育及教育工作，又要密切配合，要丰富幼儿的活动内容，也要组织好各个活动之间的过渡环节，使之井然有序，更好地保证各项活动、及保育工作顺利进行。一日生活中，各环节的保育工作一、早接工作1、保教人员要以热情亲切的态度接待幼儿及家长，同时用简洁的语言向家长了解幼儿在家情况。听取家长的要求，特别是幼儿的药品交接工作，检查姓名，放置在安全的位置，使家长放心。2、配合做好晨检工作，晨检应做到：一看二模三问四查。一看：看肤色、精神状态、咽部有无异常。皮肤有无皮疹、看眼神。3、二摸：摸摸是否发烧。4、三问：问幼儿在家有否...
