《送东阳马生序》复习提纲一、注释1、致：2、假借：3、弗：4、之5、走：6、逾约：7、以是：8、加冠9、硕师：10、硕:11、叩：12、德隆望尊：13、辞色：14、援疑质理：15、援：16、质：17、叱咄：18、至：19、俟：20、穷冬：21、皲裂：22、舍：23、支：24、媵人24、汤：25、沃灌：26、衾：28：逆旅，29、被：30、缨：31、腰：32、容臭：33、臭:34、烨然：35、緼袍敝衣36、緼37、敝38、慕艳，39、口体之奉二、虚词归纳之:1、弗之怠（指代抄书）2、走送之（代词，指“书”）3、益慕圣贤之道（结构助词，的）4、当余之从师也：助词，取消句子的独立性，不译。5、盖余之勤且艰若此（取消独立性，不翻译）6尝趋百里外从乡之先达执经叩问：的7、无鲜肥滋味之享：的8、戴朱缨宝饰之帽：的9、腰白玉之环：的10、不知口体之奉不若人也：的以：1、无从致书以观（来）2、计日以还（来）3、以是人多以书假余（以：介词，因此。以：把，介词）4、以衾拥覆（介词，用）5、略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）6、不敢出一言以复：来7、俯身倾耳以请：来【其】俟其欣悦：代先达门人弟子填其室：代先达或遇其叱咄：代先达余则缊袍敝衣处其间：代同舍生三、一词多义【若】烨然若神人：好像不知口体之奉不若人也：如【至】礼愈至：周到至舍，四支僵劲不能动：到【从】尝趋百里外从乡之先达执经叩问：向当余之从师也：跟从慕①仰慕（益慕圣贤之道）②羡慕（略无慕艳意）色：（1）脸色（未尝稍降辞色）（2）表情（或遇其叱咄，色愈恭）四、重点句子翻译1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2、盖余之勤且艰若此。3、同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。4、寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。5、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。6、故余虽愚，卒获有所闻。7、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色8、既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。9、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。10、以是人多以书假余，余因得遍观群书课文研讨一、整体感知本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是，叙述，，作者对马生的殷切期望，寓于其中。二、问题研究1．作者是怎样写自己的求学经历的？作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了和。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：，由此引出了：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上和的困难，获得了知识，成为。作者特别渲染了：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。。是学子读书的必备条件。作者最后以小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。2．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。
