信息技术与小学语文课程整合之我见一、整合教学的一般步骤：1、设置情景、引发兴趣。俗话说“万事开头难”“良好的开端就是成功的一半”。这一环节，主要是使学生产生完成主题的动机，为教学活动的顺利进行打下坚实的基础。2、提出主题、完成主题。学生在明确教师提出的主题后，立刻构思完成主题的方法与手段。如果在学生无法自主学习时，教师适时进行引导。3、归纳整理、思维创新。学生在完成教师的任务后，教师要进一步利用或尝试使用合适的方法对学生所获得的信息进行过滤、分析、处理，使学生对知识形成一定的认识。4、总结与成果展示交流。同一事物不同视角的认识对较为整体地理解该事物，具有特定的价值，但是不能取代整体认识本身；不同视角看法的有机整合才能帮助我们更为深入地认识事物的某一方面，帮助我们较为全面把握该事物。课堂活动过程中，学习者展示各自的认识与看法，通过不同视角观点之间的相互砥砺与补充、完善、加深对拓展阅读主题的认识。这一阶段是信息的深度加工阶段。
