《这儿真好》第一课时教学设计个案北渡海小学邢素凤一、导入。1、齐读课题。2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢？这儿原来是怎么样的呢？二、学习课文。1、学习第一段。(1)出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。(2)小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。(3)指导朗读。2、学习第二～三段。过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。(1)范读第二段～第三段第一句，边播放动画。聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？(2)小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。(3)指名朗读、评议。(4)小熊种呀种，种个不停，种了许多树。几年过去了，这座荒岛发生了很大的变化，变得很美丽了。小朋友，你们能把岛上的美丽景色画出来吗？3、学习第四～六段。过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说些什么呢？(1)指名读。(2)自读。(3)学生戴头饰表演。三、总结延伸。如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳的花朵，小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真好。”四、作业。1、朗读课文。2、想象：小动物们在岛上住下后，会做些什么，小岛会变得怎么样？【《这儿真好》是一年级下册的一篇童话故事。我们根据故事发展的顺序，安排教学的过程，并运用多媒体创设情境，充分地体现了童话故事教学的特点。在教学中还有两个特点：一是启发学生展开丰富的想象，展现故事的情节，补充故事中的空白，有效地培养了学生的相像力；二是根据新课程标准的思想，组织学生开展了读、说、画、演等语文实践活动，培养学生的语文能力。不过，在教学中要进一步引导学生学好课文，控制好对课文拓展的度。
