以前对于学情分析比较模糊，不知其内涵，不知从何着手，也不太重视。通过观看《课程标准指导下的学生情况分析》已有些眉目了。其实学生情况分析就是根据自己所教的学生已有的基本知识和基本技能、生活经验和学习经验；学生学习的难点和兴趣点是什么，教学方式如何选择等方面来确定教师怎么教和学生怎么学其实（1）备好一堂课的一个关键是做好学生学习情况分析，它是确定教学目标的重要依据之一；（2）学生分析不仅有一定的方法，更是一种基本理念，教师心中始终要有学生。学生情况分析方法：1、问卷调查法即前测法（对学生进行调研）。（前测方法教师需花费较多的时间和精力，对前测题的把握对教师来说也有一定的难度）2、课间谈话或访谈（教师所花的时间精力不多，可以有意识的寻找一些不同层次的学生进行，不要太随意的问几个学生）3、平时作业和练习分析、试卷分析4、课堂观察和学生学习行为的观察（不论是哪种方法，教师要做到心中始终要有学生）学生情况分析的作用，一是进一步确定教学目标和学生学习的难点；二是可以帮助教师了解教学方式和学生的学习方式；三是帮助教师教学活动的有效设计，如情境创设是否符合学生的实际。
