罗田县万密斋中学方灿教法本课是岳麓版七年级历史上册第2单元第7课，课本内容包括：甲骨文、青铜工艺、金文。甲骨文、金文的字体以及汉字的演变；关于司母戊鼎是商王权力的象征的论断。说教材说教材本节课是学生认识商朝文化的主要的一课，学好本课，对学生全面认识商朝有很大帮助，同时也会对以后文化课的学习有很大帮助。甲骨文、金文的字体以及汉字的演变；司母戊鼎。内容地位重点难点说目标说目标●知识与能力●过程与方法●情感态度价值观依据《课程标准》确立如下三维目标知识与能力知识与能力说目标说目标1、了解甲骨文的发现及学者们对它的研究情况，培养学生搜集文物并对其进行研究的兴趣和能力。2、学习辨认甲骨文和金文字体，了解汉字的演变，培养学生从点到线找寻历史规律的能力。3、搜集青铜器的照片和有关资料或利用课本的插图，指导学生观看并想象，培养学生的鉴赏能力和想象能力。过程与方法1、掌握甲骨文和青铜工艺的基本知识，认识到甲骨文和青铜器是我国作为世界文明古国的典型代表。2、通过观察、鉴赏一些甲骨文、司母戊鼎、四羊方尊等，对甲骨文和青铜工艺形成初步的认识，感受我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代文明的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感和民族认同感。说目标说目标情感态度价值观说目标说目标1、通过对甲骨文和金文的观赏、对青铜器的造型及文饰的鉴赏，培养学生健康的审美情趣。2、使学生知道甲骨文是世界上最古老的文字之一，今天的汉字是从它发展来的；认识到青铜工艺是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”，使学生真切感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌、中华民族具有高度的智慧，从而激发学生的民族自豪感和历史责任感。学情分析初一学生通过看一些课外书及电视等，对甲骨文和青铜器有了初步了解，但不深入。同时，初一学生具有年龄小、求知欲强、乐于参与、善于表现自己的特点。教学方法采用多媒体教学，使学生在阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结论。说教法说教法【新课导入】我们每天生活、学习都离不开汉字，关于汉字的起源同学们知道哪些传说？（仓颉造字、结绳记事），但这终究只是传说，而真正意义上的汉字是从什么时候开始的呢？我们通过一段短片了解，（播放1分钟视频），视频中出现频率最高的词是？（甲骨文），今天我们就一起来学习第七课，甲骨文与青铜器，来了解汉字的前世今生和商周时期璀璨的青铜文化。一、甲骨文活动一活动一请同学们阅读教材第一子目内容，回答下列问题：什么叫甲骨文？它是怎样被发现的？什么叫甲骨文？它是怎样被发现的？甲骨文是甲骨文是殷墟殷墟出土的出土的刻刻在在龟甲和兽骨龟甲和兽骨上的上的文字文字。。全形卜甲牛骨刻辞王懿荣是怎样发现王懿荣是怎样发现甲骨文的。甲骨文的。请同学们阅读教材33页“史海拾贝”了解：河南安阳小河南安阳小屯村屯村殷殷墟鸟瞰图殷墟鸟瞰图甲骨文记载了什么内容？破译甲骨文有什么意义？甲骨文和今天的汉字有什么联系？说一说这块龟甲上所刻的卜辞内容是：卜一位地位极高的贵族外出打猎，能否遇到野猪、鹿等动物，以及能否将它们猎获。甲骨文记甲骨文记录了商王的录了商王的活动，反映活动，反映了商朝的政了商朝的政治经济情况。治经济情况。我国有文字我国有文字可考的历史可考的历史从商朝开始从商朝开始商朝商朝我国有文字可考的历史从商朝开始。人活动二活动二请同学们进行小组讨论，试辨认下列请同学们进行小组讨论，试辨认下列文字？文字？牛水日上下明射这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？象形象形舟舟车车今天的汉字与甲骨文有着一脉相承的关系。过渡：过渡：其实，商代留下的值得我们中国人骄其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世的青傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世的青铜器，下面我们就来看青铜工艺。铜器，下面我们就来看青铜工艺。二、青铜工艺11、、青铜铸造业青铜铸造业22、、司母戊鼎与青铜时代司母戊鼎与青铜时代活动三什么是青铜？青铜器是怎样铸造出来的呢？11..工匠先用工匠先用1000℃1000℃的烈火，的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、把混合...
