把更多的爱洒向后进生关键词：尊重、帮助、家校共育、持之以恒内容摘要：后进生是教育过程中必然存在的一个现实问题，教师要尊重后进生，维护他们的自尊；尽量多地给予帮助、鼓励，让他们体验成功的喜悦；学校与家庭要同步，才能全方位对后进生进行转化；还要持之以恒，反复教育。后进生需要更多的关注、更多的耐心，教师要把更多的爱洒向后进生。在祖国这座大花园里，青少年就像是一棵棵幼苗，他们在园丁的精心栽培下茁壮成长。然而，在这其中，少不了部分受了病、发育不良的幼苗，这就是我们平常所谓的“后进生”，他们或学习成绩差，或道德品质差，或两者兼具。后进生存在于每个学校，存在于任何时期，这就决定了它是教育过程中不可回避且需要正视和探索的现实问题。作为教师，我们要给后进生更多的尊重与理解，给后进生搭建进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。一、尊重差生，维护自尊后进生往往有一种较重的自卑感，认为自己什么都不如人，认为老师、同学们都瞧不起他们，这时候，教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸，都能让他们马上感觉自己被重视、被赏识、被信任，有如焦渴的小苗吮吸到甘甜的晨露，他们的上进心会被充分唤起，他们的自尊心会得到全面的呵护，他们对于自身价值的认识也会随之提高。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生对尊重的渴望较其他学生更深更切。要想教育好后进生，教师就必须端正态度，摘下有色眼镜，对后进生不冷淡、不挖苦、不误解，充分地尊重和理解他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦走进了这颗心，与其进行心与心的交流，那么他们会非常愿意接近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。记得开学的前一天，学校安排学生先进校认班，清理卫生。那天一早，我还没进教室，就有学生跑到办公室跟我说：“老师，马小凡一个人占着一整张课桌，硬是不让人跟他同桌。”马小凡，这个名字我早就从原班主任口中听说，这是一个经常惹事生非的学生，他经常以干坏事来引起老师和同学的注意。我来到教室，扫视全班，果然，倒数第二张课桌坐着一个男同学，而他后面的那张课桌却挤了三个人。我也没说什么，点名之后就安排学生清理教室卫生，还有意安排马小凡与后面三个男同学把刚洗的窗帘装上去。我发现他手脚挺麻利，便走过去称赞道：“马小凡，你干活还真利索。”说完，报之以一个鼓励的微笑。只见他先是一怔，继而红着脸继续干活。或许是为老师第一天就能叫出他的名字感到诧异，或许是因这一声久违的赞许而异常兴奋，我默默地想着，不动声色地开展着我的计划。大扫除完毕，我表扬了一部分表现积极的学生，其中就有他。下了课，我让马小凡来一趟办公室，他一进门就问：“老师，你找我什么事？”我笑着说：“没什么，只是问一下你怎么一个-1-人坐一张课桌呢？”他一听，马上低下头，过了一会儿，他向我坦白是他自己不让同桌坐他旁边的。于是，我向他讲了同学之间应该团结友爱，互相帮助的道理，我还没说完，他已经在使劲地点头了。我便让他回家去。第二天，我发现原本坐他后面的其中一个同学成了他的同桌，我看了看他，会心地笑了。一直到现在，马小凡从未在我面前表露过他的缺点，虽然偶尔会有同学打他的小报告，但我也没正面批评过他，因为我不想破坏他极力在我面前维持的美好形象，我经常给他提一些适当的要求，相信再给他一些时间，他会把缺点一一改正的。后进生不缺批评，不缺训斥，他们缺的是鼓励、表扬和感化，尊重后进生，维护他们的自尊，用语言以及无声的爱去温暖他们的心，能给他们创造良好的心理环境，使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，从而使教育收到事半功倍的效果。二、给予帮助，体会成功对于学习成绩差的后进生，我们应尽量给予帮助。为他们搭建进步的阶梯，让他们重拾信心，感受成功的喜悦。首先，在课堂上要调动他们的积极性。讲课时要尽量让他们听懂，设计一些比较简单的问题，鼓励后进生回答，并及时加以肯定，让他们体会成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导后进生。课外作业可以给后进生适当减轻难度。能轻松地完成作业，同样...
