加强制教育关爱留守儿童VIP免费

加强制教育关爱留守儿童随着改革开放的不断深入，国门的不断敞开，农村出国人员和外出务工人员也不断地增多，“留守儿童”现象也日益突出。礼泉县相虎乡。全乡出外人员多达1256人。父母出外务工或经商，孩子留在家里,这样的留守学生,全乡达216人,占小学生总数44.9%。为了进一步加强未成年人法制教育，维护未成年人尤其是农村留守儿童的合法权益，促进留守儿童的健康成长，相虎中心小学通过实施“教育工程”，把“留守儿童”的法制教育工作作为学校教育的一项重点工作来抓。通过深入调查，认真研究，全面了解掌握“留守儿童”现状；勇于创新，大胆实践，探索解决“留守儿童”法制教育问题有效途径；通过法制教育关爱留守儿童活动，以弥补家庭道德、法制教育的缺失。为侨乡留守儿童的健康成长提供良好的法治保障，形成了关爱留守的新格局，创建平安和谐的校园。一、深入调查研究，全面掌握“留守儿童”现状经过调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。二是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。三是留守儿童心理问题。留守儿童的身心健康亟待关注。儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍。四是留守儿童的人身安全得不到保障，面临拐骗、打架、斗殴、抢劫、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。五是社会对留守儿童的关注不够，未形成有效的管理机制。调研发现，许多地方政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。如：有的学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。二、加强法制教育关爱留守儿童1、加强领导，完善机制。留守儿童同样是祖国的未来，民族的希望，对他们进行法制教育，关系到中华民族整体素质的提高，关系到海西建设的全局。沙溪中心小学领导十分重视留守儿童法制教育工作，实行领导责任制，把这项工作摆上日常教育议程，积极为农村留守儿童参与法制教育和法治实践创造条件。相虎中心小学成立由林金烟校长任组长，派出所民警苏成才、司法办曹水苏任副组长、总辅导员、班主任等参与的留守儿童法制宣传教育工作领导小组，每学期有工作计划，有过程检查，有期末总结。形成领导有力、职责明晰、整体推进的工作格局，使学校留守儿童法制教育工作逐步走向制度化、规范化、科学化的运行轨道。2、加强队伍建设，提高法制理论水平相虎中心小学拥有一支精干的德育队伍。为了让每一位辅导员更好地服务于留守儿童，学校德育领导小组经常性地组织全体教师学习《义务教育法》，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。通过开办法制讲座，增强教师的法制理论水平，不断提高教师的法制教育能力。开展“忠诚履责，爱生乐教”师德活动。要求每位教师严格履行职责，为人师表，不断提高服务质量，切实做到关心爱护每一个学生。向社会郑重做了五条承诺。主动接受群众、社会监督、定期进行行风自查，师德自查、查找差距，树立师德为本的师魂、无私奉献的师德、敬业爱岗的精神、爱生为本的师风，创设一流的服务质量。为留守儿童学习创建良好的环境，办人民满意的教育。3、增强“维权意识”，完善维权制度“维权”仅靠单一的社会因素驱动是一种被动的“维权”，留守儿童作为“维权”主体在主观上就意识不到自己的合法权益受到侵害，就不能主动地引用法律武器来为自己“维权”。为此沙溪中心小学激发留守儿童主动参与“维权”...