体育课中创设情境教学的重要性VIP免费

体育课中创设情境教学的重要性我认为上好小学体育课，必须要富趣味于教学，寓游戏于教学。情境教学能有效的激发学生的学习兴趣，特别是小学低段的学生，想象力丰富，直观模仿较强。因此，在小学体育课教学中，要充分发挥学生的直观模仿能力，设计好情境更好的完成教学任务。情境教学在小学体育课中运用以下几种方法：1、利用故事创设情境。我利用学习内容，结合少年儿童喜欢听故事的心理特点，编好故事，用富有儿童化的语言叙述。学生在听故事的过程中，了解教材内容。用故事的形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机的结合起来。如：在水平一的你追我躲的游戏教学时，我创设了小青蛙的故事情境，从快乐的小青蛙－小青蛙学本领－小青蛙捉害虫的故事情节展开教学。伴随着故事情节，使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生学习的积极性。2、利用生活实践活动来创设情境。在学生的生活实践中,有着许许多多的快乐的活动。把一些要学习的游戏结合生活实践活动来创设情境，使这些游戏更贴近学生。如在学习水平一当中的《踏石过河》的游戏时，我创设了以春游为主题的情境进行教学，在春游的路上有一条小溪拦住了去路，问同学们怎么办？这时同学们想出了很多的办法，在肯定这些方法的同时引出了要踏石过河，同学们经过合作讨论、练习都很顺利的通过了小溪。通过情境的创设，使学习内容贴近了学生的日常生活实践，也培养了学生在日常生活中遇到了困难也会通过合作来解决问题。3、利用竞争意识创设成功情境。争强好胜是孩子的天性，特别是低年级的小朋友，他们渴望老师的夸奖，同学的肯定。在水平一的轻物掷远的教学中，要求学生投过一定高度的横绳，学生很自然就到了横绳下把轻物投过横绳，这样达不到预期的学习效果。这时我创设了争当将军的竞争情境。在离横绳由近至远的地方分别划分了三好士兵区、优秀士兵区、将军区，在将军区投过横绳就当将军。这样同学们为了当上将军都积极主动的学习练习。在教学中，适合地创设竞争情境，能唤起学生强烈的欲望，促使学生积极参与，并在竞争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。如何在体育教学中创设情境提问者采纳情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的，通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围，从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳的注意力，让学生在教师设置的情景中完成身体练习，同时陶冶情操。一、情景创设在体育教学中的作用1、创设问题情景，发展学生的创造思维能力爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，在体育教学中教师应注意引导学生仔细观察，认真听讲，让学生去发现问题，提出问题，从而发展学生的创造能力。例如：在学习快速跑时，将学生分成几个小组，充分发挥小组集体作用，启发学生思维，让学生在“怎样才能跑得更快”的问题情景中互相探讨，互相体会，学生积极思维，有的认为直线跑才能跑的快，有的认为步幅大才能跑的快，有的认为频率快才能跑的快等。教师只提出一个问题，学生就带着这个问题去思考、体会。这样既提高了学生的学习兴趣，更有效地开发学生的思维能力。2、创设体验情景，增强学习兴趣体验是一种基于学生通过本身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体是学生本人。在体育教学中，教师要充分为学生创设体验的情景，使学生在体验的过程中获得成功与失败的体验。例如：将《立定跳远》设计成“青蛙过荷”的情景，开始让小青蛙们利用短绳做游戏（自由发挥），然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样，通过一个简单的教学情景，将所教的技术动作渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标。3、创设游戏情境，培养学生的体育能力游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机。例如：将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。铺设垫子作“草地”，把栏架当作“钢丝网”，用两条绳子摆设成一条“小河”，用实心球作“地雷...