教育改革学校生存发展提升的必然——南师大学习有感目前，全国各地教育部门，不论是发达地区，还是贫困落后地区，都有一个共识：要想提高全民素质，提升教师专业素养和教师的职业幸福，培养每一个学生的全面发展，我们的教育必须改革。而教育的改革，不仅仅是教育制度的改革，同时还有学校文化的建立、班级教学形式的改革、课程设置的改革、课堂教学模式改革等。而这次南师大学习，更坚定了我们每一位教育实施者的信念，也为我们指明了一个方向。一、文化，学校生存发展的灵魂。这里的文化，是狭义的，指学校文化，其实这是一种精神理念，全体师生根据这种精神理念表现出的某些行为方式，或学校根据这种精神理念通过学校的某种载体来表现出的一种物化方式。它能促进全体教师团结向上，它是全体学生思想行为的指南。它不仅影响着学校及学校成员，同时影响着社会。它是学校的灵魂。“没有文化，便没有了学校，没有优质文化，就没有卓越的学校。”当然，一个学校的文化，不能仅仅停留在墙壁上、宣传标语上、学校的方案中。一个学校的文化一旦确立，管理者就要运用这种文化，从而形成自己的管理文化，由此派生出来课程文化、教师文化、学生文化、班级文化、校园文化、教研组文化等。并且将每天的行动与学校的文化相结合，做到理念与行动的一致，久而久之，就形成了属于这个学校特有的文化。我个人认为，一个学校要想形成自己的特色，树立自己的品牌，首先得根据自己学校的实际情况，选择确立自己学校的文化，也就是办学的核心理念；第二为保障学校文化的推进和培育，要确立学校的校风、校训、办学理念；第三为了落实校风、校训及办学精神，确立学校的管理目标、管理策略；第四，树立教师形象、学生形象、家长形象；第五，确立课堂准则、教师活动准则和学生活动准则；第六，课程设置，活动推进，等等方面，要让学校的每一位教职员工感受到不要在乎这一天到底做了多少事，而是自己每做的一件事是否合乎学校的文化精神。当然，各种制度、准则一旦确立好了，很好落实，但关键是学校如何通过课程设置，开展教师活动、学生活动来推进学校文化的建设，这就需要管理者充分发挥自己的领导艺术和运用自己的领导力。二、小班教育，未来学校教育发展的趋势。随着人口出生的负增长、教育资源的充裕和家长对对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品教育”的小班化教学已经在我国一些发达地区逐渐露出风采，成为教育研究的又一热点。在我们的小城市，有些地方已经自然过渡到小班化，即使还有很多学校仍然进行着大班额教学，但“小班化”已经成为教育部门和老百姓对教育高质量的一种追求。可以说，不论是从教育的价值取向来讲，还是从现代社会培养人目标来说，小班化教学是未来教育改革、学校发展的一种趋势。所谓的小班，从教学组织形式来看，班级人数较少，一般在25个左右，甚至更少。大家都知道，新课程倡导的是自主学习、主动探究、合作交流的学习方式，而这些在大班额的情况下，很难较好的面对每一个个体的发展，如何做到面向全体，发展每一个，达到因材施教的目的，小班化教学由此而生。目前，国外以及我国的一些大中城市已经进行了小班教学实验，从他们研究的现状来看，小班化教育对提高学生的学习成绩、发展学生的个性、培养学生的创新思维和动手操作能力等都有较大的提升，有着明显的效果；对教育观念的改变，教育资源的优化，教学方法的改进等均有着革命性的突破。小班化教育的优势很多，如：教师权威控制力降低，师生相互包容、尊重，有利于形成亲密、和谐的师生关系；教师对学生个别化的关注度提高，每个学生都有表现才能的机会，学生的个性得到充分发挥；学生学习的空间可以灵活多样，没人都能享用资源设备的优势；亲密和谐的师生关系有利于学生形成健康的人格等。但是，如何做到让每一个学生个性都能在原有基础上得到充分发挥，学生能力在原有基础上得到充分发展，教师如何在课堂上做到关注每一个，如何在自己的教学设计上体现关注每一个，怎样真正做到备好每一个学生，如何针对不同学生做到个别化作业的设计，如何做到在探究性学习中每一个个体都参与到活动中来以及如何面向中等生、...
