小学数学教学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸,对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看成"空的容器"，按照自己的意思往这些"空的容器"里"灌输数学"这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。因此，教师要多"制造"一些供课后反思的数学学习素材，在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题"挤"出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，帮助学生真正理解和解决问题。
