苏教版小学语文第九册《莫高窟》第二课时课件设计说明平果七小唐凤桂我展示的课件是苏教版小学语文第九册第18课《莫高窟》。这篇课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画等，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在读者面前。本节课的重点难点是通过对重点段第2、3自然段的理解和感悟，激发学生的民族自豪感和对祖国文化的热爱之情。为了突出重点，突破难点，拉近学生与敦煌这一古老艺术间的距离，丰富学生的感性体验，引起学生与文本、作者间的共鸣，我设计了这一课件。课件主要分3步向学生展示。第一步：欣赏彩塑。首先课件出示第二自然段内容，让学生充分朗读感悟之后，逐幅展示文中重点介绍的几种彩塑：菩萨、天王、力士、卧佛，让学生观赏后交流，感受彩塑的个性鲜明、神态各异的特点。课件对于文字的出示，学生有了对于文字的初次品位，文字的味道弥漫开来，此为一度开发；其次，图文并茂，让学生对于语言文字的品味吸收变得深入而通透，在学生的意识之中，语言符号与画面的有效链接，增强了学生对于文字吸收的有效性，此为二度开发。再次，文字与画面的双重作用，对于学生心理的暗示肯定是巨大的。从而让学生进一步感受彩塑的特点以及我国古代劳动人民的无穷智慧和创造力。第二步：欣赏壁画。学习第三自然段时，我逐幅展示了壁画中最引人注目的飞天图，让学生边欣赏，边展开想象的翅膀：还会有哪些姿态的飞天？我试图运用这几张画面透过学生原有的生活积累，帮助他们进一步强化文字所表达的内涵，同时也是帮助学生发挥想象锻炼说话的良好契机——用自己的心中语言表述自己看到的画面。学生目睹画面的深思遐想，既是对画面的合理解读，更是对本文内容的合理化补充。这样学生进一步感受壁画的丰富、精美以及祖国悠久文化的灿烂。第三步：走近莫高窟。总结全文后，我设计了整体欣赏环节。通过视频展示了莫高窟全景、彩塑、壁画的典型画面，让学生走近莫高窟这一艺术宝库，充分感受这颗明珠的璀璨及我国古代劳动人民的无穷智慧和力量。欣赏后，让学生齐诵《我骄傲，我是中国人》，目的是增强学生的民族自豪感和自信心。最后留给学生的小作业是：走近莫高窟，让学生将欣赏到的及感受写下来相互交流，为学生展现自我搭建了平台。
