加强小组建设，用心经营班级首先非常感谢今天这次活动，让我们有机会就班级管理进行交流。近几年来，我校推行“以学定教、开放生成”课堂教学模式，课堂以“自学、互动、检测”的三段式教学法贯穿始终，主要以学生为主体，以小组合作探究的形式锻炼学生的能力。这种学习模式为班级管理提供了新的思路和契机。今天有幸在这里向大家汇报我们班以小组建设经营班级的几点具体做法，敬请批评指正。一、科学分组，优势互补我遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则把全班52个同学平均分为13个小组，每小组4人。在人员编配时，我根据学生的性别、学习能力、性格特长、守纪情况等进行综合评定，优势互补，大家站在同一起跑线上，公平而合理。小组一旦建立，既是学习小组，也是卫生小组，又是体育小组，还是文娱小组……之所以将小组固定不变，是为了让小组在不断的竞争中增强凝聚力，并看到自己的发展情况。由于是综合小组，因此这些小组内同学的座位也紧挨着，如遇调换座位，也是全组一起换，这样，各组之间在相互竞争中合作，在合作中共同提高，从而形成一个积极向上、奋发进取的良好班级。二、营造文化，凝聚人心小组文化是班级文化的缩小版——即在小组中能形成一种小组风貌，能产生小组独特的文化底蕴，营造能影响小组成员的人文氛围。在建立小组后，孩子们推选出了小组长，确定了小组的组名，口号、组徽以及小组组规等。①选小组组长：主要由四人当中学习成绩、行为习惯、有责任心的人担当。②确立小组组名：小组集体确立组名，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。本班的组名有花儿朵朵组、天天向上组、奇思妙想组、星星组等。一个个积极向上、富有新意的、响亮的名字，不但凝聚人心，还形成了小组精神。③确立小组口号和组徽。如：④自立小组组规。每个小组都经过讨论制定了一份简单可行实效的组规，起着激励、约束的作用。三、组内分工，明确责任小组内的分工明细则是班级管理有效实施的体现。在分工上组长是整个小组的组织者，负责全组的组织、协调、课堂合作交流、以及常规考核等工作。监督员负责监督本小组同学的校牌、红领巾、校服的穿戴情况，并及时向老师汇报。卫生组长负责本组同学及本组区域内的卫生情况。及时提醒本组同学讲究卫生，对总是违反的同学要告诉组长扣分，并向卫生委员反映。组内还设置了提醒员、记录员、发言人、鼓励员等，具体负责本学科的各项学习工作。每人每天把所负责方面情况汇报组长作好记录，组长把本周学生常规考核情况以小组为单位统计汇总，交给班长。我们一天一记录，一周一小结，一月一评比，最终评出班级的“优秀小组”和“小组之星”。这种组内分工使班里的每一位学生都成了管理者，同时每位学生又都有机会充分展示自己，并让学生看到了自己身上的不足，同学们通过组内成员的协助，完善自己，从而整个小组、整个班级都在一步步地前进。我还定期进行小组长培训，培训时除了了解反馈信息、作专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。四、加分机制，激励进步期初我针对班级管理制定了小组合作的标准，然后根据得分情况进行小组评比，每天一评、每周一评、每月一评、期末总评。在实施中，除了按学习、纪律、卫生、安全、担当五个方面达到要求，每个组员可以得到5颗星外，还根据实际情况量化指标中增添了奖惩。具体操作如下：★上课前以小组为单位做好课前准备假睡好，非常安静的小组每节课都可以加1分。★课堂上要求小组讨论时，凡是能做到积极参与，讨论有效果，能勇于展示的小组都可以获得加2—5分的加分。★大扫除时，按小组分工，每个小组承担教室一个地方，最后检查为很干净的可以加2分。平时的卫生则实行小组承包值日制，小组内由组长负责，把值日任务分工到人，比如：打扫教室小组分工如下：四人打扫教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打扫走廊，各司其职，定时打扫，各小组为了共同的任务和目标，合理分工，相互协调，每一小组还时时注意自己小组内的保洁，绝对不会出现乱丢乱扔现象。★在早读或集体阅读时间，表现非常好的小组，可适当加1-2分...
