在师幼互动的各个要素中我认为语言的互动尤其重要。正如夸美纽斯所言：一个动听、清晰的教学的教师，他的声音就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。因此，教师学会“耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受”，“关注幼儿在活动中的表现和反应。觉察他的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。一、耐心倾听幼儿是师幼语言互动的基础耐心的倾听幼儿，是你走进孩子世界的第一步。即使你没有给幼儿什么指点和帮助，但有了倾听你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。因此，作为一名幼儿教师，我们应学会倾听，但是教师往往注重培养幼儿“倾听“的习惯。自己却忽略了幼儿的表达，蹲下来，抚摸孩子的头，倾听幼儿，努力理解她们的想法与感受。倾听可以缩小教师与孩子之间心灵的距离，帮助教师成为幼儿的伙伴。二、积极回应幼儿能促进师幼积极的有效互动回应是一种艺术，当孩子满怀热情的向你讲述他的小发现时，往往教师一些冷漠的敷衍，“知道了”、“哦”、“你烦不烦”或是缺乏童趣的说教都极大的影响了幼儿的说的热情。因此积极回应幼儿，有艺术的回应幼儿在师幼语言互动中尤其重要。另外，同样是鼓励性的语言也要体现不同幼儿的针对性，对于性格内向，不爱表现的幼儿，教师应该多用显形的直观的语言，激发他的信心和参与活动的热情。而对于那些比较优秀、开朗活泼的幼儿，教师可以更多的运用眼神及肢体动作进行隐性的鼓励。倾听是一种技巧，是一种心与心的构通，回应是一种艺术，能碰撞出智慧的火花，作为幼儿教师要善于倾听幼儿，适时的回应幼儿，只有这样才能使师幼之间达到积极有效的互动。
