多媒体技术在高中物理中的应用浅析VIP免费

多媒体技术在高中物理中的应用浅析单位：庐江县泥河中学姓名：夏得福联系电话：13865406672电子邮箱：94136641@qq.com多媒体技术在高中物理中的应用浅析论文摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体技术被逐渐引进到课堂教学中来，比如我们学校在去年就将每个班级配备了一套多媒体教学设备。通过对多媒体技术的应用和学生对这种教学模式的反应来看，我觉得多媒体技术可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果关键词：多媒体技术高中物理教学应用多媒体技术能将数字、图片等直观地展现出来，给学生提供具体可感受的形象，以此调动学生的多种感官，能够更吸引学生的注意力，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的认识活动中去。从而产生更多的学习热情和动力。从现代教学改革的角度看，能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力，多媒体技术引入课堂实验课堂无法演示的宏观的、微观的，极快的、极慢的物理过程，突破时间及空间的束缚。进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小场景，将这些过程生动、形象地展现于学生面前，起到化无形于有形，化抽象为形象，转换思维模式，降低思维难度的作用，使学生认识加强，理解透彻，其作用主要体现在以下方面：一：有效的激发学生的学习兴趣物理学是研究物质运动和变化的科学，用传统的教学媒体不易表现物理学的“动”和“变”的特点。在物理教学中有许多难以理解的或者抽象的概念，如力学中的运动位移，电磁学中的电场、磁场概念，光学中的干涉、衍射等，单凭语言是不易讲清楚．还有一些课堂上无法实现的实验，如天体的运动规律等，教师只能用语言讲运动的过程，无法体现各天体的运动规则，这样在一定程度上影响了教学效果。若采用多媒体计算机辅助演示实验教学，就可以在屏幕上模拟运动过程，就会使许多传统演示实验教学无法表现的现象更生动、更形象地实现，提高了教学效果，促进了学生学习的积极性。比如：高中阶段在解决运动学问题时，我发现很多学生在做题时容易出问题是因为他们对物体的运动过程不清楚，不知道物体经历了那些运动过程，从而就不知道该运用什么知识，列什么样的等式。有了多媒体教学设备后，教师可以将题目中物体的运动过程通过动画的形式展现出来，让学生能够更直观生动的去了解物体的运动过程。这样不仅可以帮着学生去理解解题的过程，久而久之还可以培养学生的想象能力，在以后的题目中学生会不自觉的在头脑中出现物体的运动过程，到那时候不需要多媒体动画的展示学生也可以很快的了解物体的运动了。二：可以帮助教师更好的完成物理实验的教学中学物理中有很多演示实验，做好演示实验可以帮助学生建立物理模型有助于学生理解基本概念、规律，因此实验教学在物理教学中扮演着一个重要的角色。但农村中学物理教学实验器材缺乏，或者有些实验受到其它次要的因素影响比较大，效果不好或者有些实验（如运动类）一般实验时间短，学生时间反应不够等。这些不利的因素借助于多媒体教学手段，都可以得到一定程度的弥补，甚至有些实验通过多媒体展示要比实际实验带来的效果更好。可以达到预想不到的教学效果。对媒体技术在物理演示实验方面的作用主要表现在以下几个方面：1.利用多媒体为学生模拟在课堂上不可能进行的实验高中阶段物理教学的教学的内容从基本粒子到宇宙天体，有些宏观的或是微观的实验内容已经不可能在课堂上通过传统教学的操作呈现给学生。而如果没有将这些实验现象呈现给学生，学生就很难建立起相应的物理表象，知识点也会因此变得枯燥乏味。而多媒体的运用就可以很好地解决这个难题，例如，可以利用FLASH软件和3DSMAX软件将人造地球卫星运行的物理图景、卢瑟福a粒子散射实验的示意模拟、核裂变的模拟以动画的形式呈现给学生看，学生可以通国这样的多媒体教学获得更为形象的感性认识，有助于学生建构意义的关联，激发学生的兴趣及好奇心。2.利用多媒体可以让学生反复观察实验现象一些物理实验由于其持续的时...