找准坐标，演好角色，做一名合格的副校长哈尔滨市新星中等职业技术学校丛志国二〇〇七年四月一十八日找准坐标，演好角色，做一名合格的副校长今天读了解校长的文章，我感触颇深。谢校长给我的第一印象是：他是一位非常优秀的副校长，他能够给自己一个非常准确的定位，并且还谈到了作为一名副校长应该注意哪些事项。他给我们作出了榜样，同时也为我们的工作指明了方向。从03年如副校长至今已3年有余，回顾三年的工作历程感触颇深。以下与其说是我谈副校长的角色定位，还不如说是谢校长谈角色定位，我谈阅读体会。首先谢校长的定位非常的准确，明确的提出了副校长在学校中的位置：既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。一个人能给自己的工作一个明确的定位，这是非常难能可贵的，也为他自己出色的工作奠定了坚实的基础。其次谢校长能根据岗位要求履行职责并准确就位，并且提出了作为副校长必须做到的几点，提法准确到位。第一，配角意识。校长是一校之主，在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，维护校长的核心地位。首先，要在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。我在多年的工作实践中，特别注意这一点。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，我会做有心人，站在全局的角度思考决策是否合理，在实施的过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，便无条件服从，即使有时个人有一些保留意见，我在群众中也绝对保持与校长鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位。学校的领导集体是否团结不是我们做领导的说出来的，而是在具体的工作中体现出来的。比如说，我们在大会儿、小会儿上讲：我们的领导集体是团结的、积极的、是向上的、是开拓创新的，但在实际工作中却各干各的，一把手说一套，副手说一套。或者副手在背后对一把手的决定有不满的情绪。这对于广大教师的工作积极性无疑起到了消极的作用，对工作是非常不利的。其次，鼎力相助。作为学校的一把手校长，工作很苦很忙，大到学校的总体设计，小到师生的吃喝拉撒，哪一样都要操心，哪一条线都是第一责任人。因此，作为副手，要努力为身负重任的校长排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时，要勇于站起来揽事，为校长解围。我对谢校长的以上的做法深有感触，记得我在129中工作期间，每到开学初，总有很多人找校长，干什么呢？找校长免费。有的是友好单位领导的朋友，有的是村官的亲戚，有的是开着车来的，还有的是打的来的等等，每天推不开门。后来我主动承担“接待”工作。几天下来，校长的烦恼减少了不少，而我增加了很多的快乐――因为在和各方面人士交流的过程中，既锻炼了自己，又圆满的完成了任务，其乐融融。第二，具有职权分寸。具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。（要和其他的校长进行沟通联络）所以，校长和我们另外两位副校长都特别注意，遇到这种情况，从不随意表态，劝他直接找分管校长，有时，他说出了分管校长的处理意见，我们便毫不犹豫地支持分管校长，几次下来，他见无机可乘，...
