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(2015年)班班通在思想品德课教学中的运用VIP免费

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学科:政治论文题目:班班通在思想品德课教学中的运用单位:丫江桥镇中学姓名:朱春福班班通在思想品德课教学中的运用摘要:随着“班班通”工程的全面推进,我校教学质量与教学改革工作的不断深入,“班班通”教学已成为日常教学中的一道亮丽风景线。不可否认在思想品课教学中恰当地运用班班通多媒体手段,能优化教学过程,使学生快速、高效地获取知识,提高课堂教学效率。但是班班通多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法,多媒体教学仍处于教学中的辅助地位,即使多媒体完成了许多人力所不及的任务,也不能代替教师的全部工作。关键词:班班通思想品德运用2013年下期我校所有的教室配备了班班通,为我们营造了一个崭新的学习环境和创造空间,将远程资源更好地服务于教学。班班通能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于学生的面前,这样能活跃课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生在充分感知的基础上,实现多种感官的有机结合,容易掌握知识,提高了课堂教学效率。作为一名农村中学思想品德教师,我充分运用“班班通”教学设施,改变以往的说教模式,把教学内容与青少年的生活、情感体验相结合,激发学生学习情感、兴趣、思维。1、利用班班通创设情景,导入新课,激发学习兴趣。向学生传授知识,首先应创设良好的学习环境,以激发学生的学习兴趣。托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是一个人成功的动力和源泉。教学实践证明:学生学得生动活泼,主动地完成学习任务,是提高教学质量、全面实施素质教育的重要因素。班班通具有集文字、形、光、声、色、静与动于一体的优势,能将教学内容栩栩如生地展示在学生面前,变抽象、单一的教学为直观生动的立体教学,它是现代教育教学中经常采用的一种新方法,是众多的创设学习情境的方法中的佼佼者。巧用班班通导入新课,能够为课堂教学的成功奠定良好的基础。在实际的教学工作中,我经常会利用班班通图文并茂、绘声绘色的特点,将班班通运用到导课环节中,先声夺人,充分调动学生的积极性。比如,在讲授八年级上册第三单元《做理智的消费者》中消费者的权益时,我播放了赵丽蓉的小品《打工奇遇》,通过观看小品中商家侵犯消费者权益的行为,启发学生思考生活中类似的侵犯消费者权益的现象,形象生动,更容易被学生理解接纳。在讲九年级上册第二单元“可持续发展战略”时,先让学生欣赏歌曲《美丽草原我的家》,感受诗情画意的草原美景和神秘传奇的风土人情;接着播放电视记录片,观看草原沙漠化的空旷、沙漠戈壁的荒凉以及牧民的抱怨与无奈;最后引导学生对画面内容进行比较,向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因,让学生从感性上体会到实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界。2、利用班班通创设情景,调动学生情感,引起共鸣。新课程观强调,在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”对于初中生的认知来说,更容易接纳感性的东西,政治概念、观点等理论知识相对抽象,不太容易被学生接纳吸收;因此要讲好理论知识,培养学生践行意识,就更要充分发挥班班通的优势,利用图文并茂、有声有色的东西去感化学生,使单调、枯燥的政治概念、观点等理论知识内化为学生的情感体验,这比老师单纯的说教更容易唤起学生的共鸣,激发学生自觉践行。在讲述八年级下册第三单元“传承民族精神”时,我想到了电影《南京!南京!》。于是,便给学生播放片断:当日军一步一步逼近守城官兵,长达数分钟的寂静无声,只有战士迈向死亡的脚步在沙沙作响,最后,那一声“中...

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