(2015年)班班通在思想品德课教学中的运用VIP免费

学科：政治论文题目：班班通在思想品德课教学中的运用单位：丫江桥镇中学姓名：朱春福班班通在思想品德课教学中的运用摘要：随着“班班通”工程的全面推进，我校教学质量与教学改革工作的不断深入，“班班通”教学已成为日常教学中的一道亮丽风景线。不可否认在思想品课教学中恰当地运用班班通多媒体手段，能优化教学过程，使学生快速、高效地获取知识，提高课堂教学效率。但是班班通多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作。关键词：班班通思想品德运用2013年下期我校所有的教室配备了班班通，为我们营造了一个崭新的学习环境和创造空间，将远程资源更好地服务于教学。班班通能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起，图文并茂，生动逼真，能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化，使知识直观地展示于学生的面前，这样能活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，容易掌握知识，提高了课堂教学效率。作为一名农村中学思想品德教师，我充分运用“班班通”教学设施，改变以往的说教模式，把教学内容与青少年的生活、情感体验相结合，激发学生学习情感、兴趣、思维。1、利用班班通创设情景，导入新课，激发学习兴趣。向学生传授知识，首先应创设良好的学习环境，以激发学生的学习兴趣。托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是一个人成功的动力和源泉。教学实践证明：学生学得生动活泼，主动地完成学习任务，是提高教学质量、全面实施素质教育的重要因素。班班通具有集文字、形、光、声、色、静与动于一体的优势，能将教学内容栩栩如生地展示在学生面前，变抽象、单一的教学为直观生动的立体教学，它是现代教育教学中经常采用的一种新方法，是众多的创设学习情境的方法中的佼佼者。巧用班班通导入新课，能够为课堂教学的成功奠定良好的基础。在实际的教学工作中，我经常会利用班班通图文并茂、绘声绘色的特点，将班班通运用到导课环节中，先声夺人，充分调动学生的积极性。比如，在讲授八年级上册第三单元《做理智的消费者》中消费者的权益时，我播放了赵丽蓉的小品《打工奇遇》，通过观看小品中商家侵犯消费者权益的行为，启发学生思考生活中类似的侵犯消费者权益的现象，形象生动，更容易被学生理解接纳。在讲九年级上册第二单元“可持续发展战略”时，先让学生欣赏歌曲《美丽草原我的家》，感受诗情画意的草原美景和神秘传奇的风土人情；接着播放电视记录片，观看草原沙漠化的空旷、沙漠戈壁的荒凉以及牧民的抱怨与无奈；最后引导学生对画面内容进行比较，向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生从感性上体会到实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界。2、利用班班通创设情景，调动学生情感，引起共鸣。新课程观强调，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”对于初中生的认知来说，更容易接纳感性的东西，政治概念、观点等理论知识相对抽象，不太容易被学生接纳吸收；因此要讲好理论知识，培养学生践行意识，就更要充分发挥班班通的优势，利用图文并茂、有声有色的东西去感化学生，使单调、枯燥的政治概念、观点等理论知识内化为学生的情感体验，这比老师单纯的说教更容易唤起学生的共鸣，激发学生自觉践行。在讲述八年级下册第三单元“传承民族精神”时，我想到了电影《南京！南京！》。于是，便给学生播放片断：当日军一步一步逼近守城官兵，长达数分钟的寂静无声，只有战士迈向死亡的脚步在沙沙作响，最后，那一声“中...