魔鬼老师驾到！2014-09-19雪梅小学语文教师杂志喜欢管建刚老师的作文训练兵法，真真是样样奇，招招鲜。今天决定要活学活用一计——恐吓作业。板起脸，挂上一层三九天的寒霜走进教室：“同学们，现在开始留作业，作业很多需要用大作文纸记录。严肃声明一下：管住你的嘴巴，不许尖叫。”山雨欲来风满楼，孩子们收敛了笑容，听话地准备好纸和笔，几分好奇，几分紧张地看着我一张一合的嘴巴。“第一项作业：认读生字表一所有生字。”所有？271个？少数几个学生眼睛里跳动着惊疑，教室里一片沙沙声。“第二项作业：听写生字表二所有生字。”“啊？”涌起一片男女声二重唱式的轻呼，孩子们你看看我，我看看你，又都把眼光集中在我的脸上。而我努力保持“晚来天欲雪”的表情状态，绝不让一丝儿笑意从心底探头。“第三项作业：八个‘七色光’中的‘日积月累’全部抄写在作业本上。”一个学生突然开窍：“老师，明天放假吧？放几天啊？”一张张小脸如释重负般地松弛了，全班学生都不约而同地嘘出了一口气，宽容地、愉快地、忙碌地交换着眼神当机立断，当头棒喝：“今天是星期一，不过年不过节，放什么假？这就是今天晚上的作业，明天早上来到学校就交，一项也不许少！”我的大嗓门像骤然亮起的红灯，急刹车的小家伙们还是撞了一鼻子的灰，嘟起嘴巴蔫头耷脑地，仿佛刚刚被霜打过的茄子。威严地环视一圈，暗暗得意：这才哪到哪啊？今天就是要官逼民反，民不聊生，不得不反。将声音调至零下四十度低温，继续魔鬼下去：“第四项作业，抄写并背诵本册书中六首古诗，每首各三遍。”终于有了惊呼声：“老师，我们晚上得写到几点啊？……还能……睡觉吗？”虽然声音在我的逼视下虎头蛇尾，越来越小，却挑起了几个人软弱的应和。大部分学生还是认认真真地记录着，生怕漏下一个字，生怕完不成这海量的作业。看来，俺的学生比管老师的学生抗压能力强啊！“鸭梨”还是不够大！增加砝码“第五项作业……第六项作业……第七项作业……第十一项作业……”学生们再也不顾我的清规戒律，大喊大叫，怨声载道，“天哪，妈呀”的声音此起彼伏。瞥见第一桌的那个绵羊似的小女孩儿，愁眉苦脸地在纸上提前写好了第十二项、第十三项、第十四项。哈哈哈，现成的导火索啊，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。索性魔鬼到底：“宋佳莹已经写上了第十二项，老师为了表示尊重，所以作业继续留下去，第十二项……”“宋佳莹！”全班同学都在怒吼，拍案而起、暴跳而起、揭竿而起。无辜的小女孩吓得恨不能把头缩进脖子里。“第十二项作业！”为了不让笑意流泻，我把嗓门提高了两个八度。愤怒的小人们又忙活开了：第十二项——笔走龙蛇是否代表着他们心底的惊涛骇浪？“第十二项作业……”故意停了又停，顿了又顿，因为这将是一个引火烧身的重磅炸弹，我需要勇气，“以上所有作业——全部——作废！”沸腾啦！爆棚啦！有的掷笔欢呼；有的哭笑两掺；有的作软瘫状，溜到桌下；更有甚者直指我的鼻尖，脱口大叫：“老师，你真坏！”“老师不坏，学生不爱。”我沉着应战。“老师，你是个大骗子！”“享受骗出来的快乐吧！”我争取每句话都点石成金，一会儿小家伙们会明白我的良苦用心。“老师，你可真是大忽悠啊！”“哈哈哈，领教老师的忽悠大法的厉害了吧？最痛苦的事就是可笑还不能笑，都要憋死我了，你知道不？”我板书“恐吓作业”四个大字，然后倒打一耙。“不，最痛苦的事就是语文老师的恐吓作业，吓死我们啦，你知道不？”孩子们不再“单挑”，群起而攻之了——三十张嘴巴都冲我“开了闸”——“停，去作文本上‘泄洪’！”学生们恍然大悟，急冲冲地开始习作：记录自己的心理变化，诉说如潮的怨言。悄悄踱步在桌旁行间，一个个题目极是扎眼：《我的老师是魔鬼》《老师疯了》《爱上坏老师》《骗来的快乐》《老师的忽悠大法》……再看看那一双双笑成新月的眼和一支支忙如蜜蜂的笔，用笔说心里话儿，开开心心作文，这不是作文课上最真的情愫、最美的风景吗？我骄傲，我是魔鬼老师。
