魔鬼老师驾到!2014-09-19雪梅小学语文教师杂志喜欢管建刚老师的作文训练兵法,真真是样样奇,招招鲜。今天决定要活学活用一计——恐吓作业。板起脸,挂上一层三九天的寒霜走进教室:“同学们,现在开始留作业,作业很多需要用大作文纸记录。严肃声明一下:管住你的嘴巴,不许尖叫。”山雨欲来风满楼,孩子们收敛了笑容,听话地准备好纸和笔,几分好奇,几分紧张地看着我一张一合的嘴巴。“第一项作业:认读生字表一所有生字。”所有?271个?少数几个学生眼睛里跳动着惊疑,教室里一片沙沙声。“第二项作业:听写生字表二所有生字。”“啊?”涌起一片男女声二重唱式的轻呼,孩子们你看看我,我看看你,又都把眼光集中在我的脸上。而我努力保持“晚来天欲雪”的表情状态,绝不让一丝儿笑意从心底探头。“第三项作业:八个‘七色光’中的‘日积月累’全部抄写在作业本上。”一个学生突然开窍:“老师,明天放假吧?放几天啊?”一张张小脸如释重负般地松弛了,全班学生都不约而同地嘘出了一口气,宽容地、愉快地、忙碌地交换着眼神当机立断,当头棒喝:“今天是星期一,不过年不过节,放什么假?这就是今天晚上的作业,明天早上来到学校就交,一项也不许少!”我的大嗓门像骤然亮起的红灯,急刹车的小家伙们还是撞了一鼻子的灰,嘟起嘴巴蔫头耷脑地,仿佛刚刚被霜打过的茄子。威严地环视一圈,暗暗得意:这才哪到哪啊?今天就是要官逼民反,民不聊生,不得不反。将声音调至零下四十度低温,继续魔鬼下去:“第四项作业,抄写并背诵本册书中六首古诗,每首各三遍。”终于有了惊呼声:“老师,我们晚上得写到几点啊?……还能……睡觉吗?”虽然声音在我的逼视下虎头蛇尾,越来越小,却挑起了几个人软弱的应和。大部分学生还是认认真真地记录着,生怕漏下一个字,生怕完不成这海量的作业。看来,俺的学生比管老师的学生抗压能力强啊!“鸭梨”还是不够大!增加砝码“第五项作业……第六项作业……第七项作业……第十一项作业……”学生们再也不顾我的清规戒律,大喊大叫,怨声载道,“天哪,妈呀”的声音此起彼伏。瞥见第一桌的那个绵羊似的小女孩儿,愁眉苦脸地在纸上提前写好了第十二项、第十三项、第十四项。哈哈哈,现成的导火索啊,真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。索性魔鬼到底:“宋佳莹已经写上了第十二项,老师为了表示尊重,所以作业继续留下去,第十二项……”“宋佳莹!”全班同学都在怒吼,拍案而起、暴跳而起、揭竿而起。无辜的小女孩吓得恨不能把头缩进脖子里。“第十二项作业!”为了不让笑意流泻,我把嗓门提高了两个八度。愤怒的小人们又忙活开了:第十二项——笔走龙蛇是否代表着他们心底的惊涛骇浪?“第十二项作业……”故意停了又停,顿了又顿,因为这将是一个引火烧身的重磅炸弹,我需要勇气,“以上所有作业——全部——作废!”沸腾啦!爆棚啦!有的掷笔欢呼;有的哭笑两掺;有的作软瘫状,溜到桌下;更有甚者直指我的鼻尖,脱口大叫:“老师,你真坏!”“老师不坏,学生不爱。”我沉着应战。“老师,你是个大骗子!”“享受骗出来的快乐吧!”我争取每句话都点石成金,一会儿小家伙们会明白我的良苦用心。“老师,你可真是大忽悠啊!”“哈哈哈,领教老师的忽悠大法的厉害了吧?最痛苦的事就是可笑还不能笑,都要憋死我了,你知道不?”我板书“恐吓作业”四个大字,然后倒打一耙。“不,最痛苦的事就是语文老师的恐吓作业,吓死我们啦,你知道不?”孩子们不再“单挑”,群起而攻之了——三十张嘴巴都冲我“开了闸”——“停,去作文本上‘泄洪’!”学生们恍然大悟,急冲冲地开始习作:记录自己的心理变化,诉说如潮的怨言。悄悄踱步在桌旁行间,一个个题目极是扎眼:《我的老师是魔鬼》《老师疯了》《爱上坏老师》《骗来的快乐》《老师的忽悠大法》……再看看那一双双笑成新月的眼和一支支忙如蜜蜂的笔,用笔说心里话儿,开开心心作文,这不是作文课上最真的情愫、最美的风景吗?我骄傲,我是魔鬼老师。