培养良好习惯从细微处着手VIP专享VIP免费

培养良好习惯从细微处着手著名教育学家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”对学生而言，良好习惯的养成，将会成为他一生受用的宝贵财富。专家认为培养良好习惯的最佳时期就在幼儿园和小学阶段。因为这时的孩子年龄小，具有很强的可塑性，比较听话，好训练，所以培养各种良好习惯最容易见效。为了让学生给今后的学习生活创造条件、打下坚实的基础，我从一年级的开学就开始注重学生各方面的规范教育和训练了。短期的实践证明，良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，保障了教学活动的顺利进行，师生双方都受益匪浅。下面谈几点具体做法：1.培养学生做完作业，自己检查的习惯。从多年的教学中观察发现，现在的大多数学生无论是写作业还是考试都不检查，只满足于完成任务，不管质量。与其说学生对自己不负责任，不如说学生根本不会检查，不知道用什么方法去检查。这样看说，作为教育者对学生在这方面的指导、训练还是有疏漏的。对待一年级学生，从开始学写作业起，我在课堂上就要求他们自己先检查，并教给学生检查方法，回家再让家长检查、签字，之后再给老师交作业。刚开始，学生交来作业仍出现错误，问其检查原因，原来是只看一遍自己写的作业，不重新思考或与课本抄写的内容对照。于是我就耐心指导检查方法，鼓励学生自己纠错、家长帮助检查纠错。这样一来，学生作业出错的现象在逐渐减少。但要使学生养成自我检查作业的习惯，还靠教师的长期要求和训练。2.培养学生做完作业，整理学习用品，收拾好书包的习惯。开学不久，学生中就出现了上课找不到文具、忘带书本，以及作业本在书包里乱塞等现象。这些情况都直接影响了课堂学习，批评和提醒的作用也不大。于是，我与学生利用班会专门讨论了放学后在家学习的程序。让学生自己想想、说说，怎样做才能保证第二天带来所需要的学习物品，然后大家每天都要按此法去做。讨论后做到了人人会说做法，人人要照此法去做，即：写完作业，先自查，再让家长检查签字；把作业本、书收进书包；查文具盒，削好铅笔，装好橡皮、尺子等；按课表带好第二天要用的课本、用具，书包里的物品要整齐有序。学生的行为有了依照的标准，就知道该怎样去做了。做的时间久了，自然就会形成习惯。3.培养学生行走有序不拥挤，注意安全的习惯学生年龄小，一兴奋起来就缺乏自控能力，常常不顾自己安全，更不会关照别人。每天早上开教室门时，总有几个学生争先恐后朝门里挤，常常会出现几个小人都卡在门口进出不得。看着他们可爱的样子，笑过之后，想到了不安全的后果。后来，等学生到齐之后，向他们讲述了刚才发生的事，引导学生想象了可能发生的事，然后告诉学生，人多时不能拥挤，要排队行进，这样才不会发生危险。没想到第二天开门时，看到学生们都自觉在教室门口排成一队，而且还让开了走廊的路，都靠着窗边站着。我还没到他们跟前，就听到他们高兴地喊着：“老师早上好！”学生的变化真快呀。开门之后，我立即表扬了学生，他们也特别开心。现在，早上到校早的老师都能看到我班早到的学生在门口排队等候的情景。看来，及时的表扬鼓励，让学生养成了好习惯。此外，在升旗仪式、运动会、报告会等大型集会中，除了排队有序行进的安全教育外，我还对学生如何正确端凳子进行指导，凳子腿要朝下，面朝上，端在自己面前，不能高举，以免凳子腿碰撞、碰伤别人或自己。学生理解这样做的用意后，都能自觉遵守。从以上的例子中，我觉得要培养学生良好的习惯，班主任首先要做一个细心人，善于从学生的表现中发现存在的问题；其次，要做一个有心人，在问题中指导、教育学生，制定规范和标准，让学生知道该怎样做；第三，要做一个耐心人，在培养的过程中，不厌其烦地提醒、鼓励、坚持。“养成量还习惯，奠基成功人生”，学生的良好习惯正是在班主任细致入微的工作过程中养成的。好习惯是学生成功人生的基石，作为班主任的我们对养成教育又怎能不重视呢！我会在今后的工作中一如既往地重视学生的养成教育。梁燕2015年8月2日