利用幼儿的秩序感培养良好习惯在日常生活中，有的孩子不用老师提醒，总是把玩具、用品收拾得整整齐齐，也不容别人翻乱；但总有不少孩子不爱收拾自己玩过、用过的东西、学习也离不开大人的督促，习惯很不好，尽让大人操心。孩子好习惯的的形成与孩子的个性有关，但最主要还是靠后天环境的熏陶与教育的引导。如排队，对新入园幼儿来说总显得有些困难。每次排队总是乱七八糟。采用机械式反复的练习和枯燥的语言引导，效果也不佳。于是我们想到了在地上涂了红、黄两种颜色的小圆圈，幼儿小脚站在小圆圈内，队伍自然就排好了。又如，我班有个小女孩，名叫裴晓谕，聪明可爱、唱歌、跳舞、念儿歌、画画样样都好。可是她有一个不好的习惯：在吃饭时，东看看、西瞧瞧，尽管不断地提醒她认真吃，但每次都吃得很慢。我们老师总是第一个让她先吃，她还是最后一个吃好；老师要搞卫生了，她还是若无其事，好像与她无关。经过家访得知，这孩子在家吃饭总是让大人喂，一顿饭最起码要吃一个小时，吃饭时也是边吃边玩。天气渐渐冷起来了，饭菜凉了吃对小朋友的身体没有好处。经过一段时间的深思熟虑，终于想出一个能让她认真吃饭的好办法：让她给先吃好饭的小朋友贴上小红花。前提是自己必须遵守午餐纪律，否则这项光荣的任务就不让她来做。经过一段时间的引导和鼓励，晓谕小朋友吃饭再也不东张西望了。她还高兴地告诉同伴和家人：“我现在吃饭每次都很认真，不是很慢了，我也很棒喽！”可见，采用适当灵活的方法培养幼儿的好习惯非常重要。
