19、草船借箭（第二课时）教学内容：精读“借箭”经过部分，领悟诸葛亮的神机妙算。教学目标：1、继续精读课文，理解“草船借箭”的经过，领悟诸葛亮的神机妙算。2、引导学生大胆质疑、释疑。3、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点：理解“草船借箭”的经过，领悟诸葛亮的神机妙算。教学过程：一、复习导入：1、草船借箭的起因是什么？结果呢？2、文中出现了哪几个主要人物？你能说说他们之间有着怎样的关联吗？他们给你留下了怎样的印象呢？3、导入。二、研读句子，深入理解。1、用自己喜欢的方式读读第三段，试从课文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题，可以在书旁作简单的批注。2、质疑，释疑。（根据学生的提问，教师相机指导分析、朗读）例如：（1）出示句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”探究：①诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？②这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（2）出示句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”①比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。”这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？②朗读指导。③深入探究“笑”。④诸葛亮话中有话，请展开想象，说说诸葛亮没有说出的话。1……3、引导归纳：诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方呢？（结合板书来讲）4、引导学生复述：谁能用自己的话再来说说诸葛亮怎样向曹操借箭的呢？（出示重点词语）三、（机动）观看动画：现代版草船借箭。四、总结全文，质疑。五、布置作业：说话练习：假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？附板书设计：周瑜心知人心鲁肃人神机妙算曹操性懂天文大雾漫天晓地理顺风顺水绳索连接安排妙一字摆开擂鼓呐喊两面受箭2
