轻叩诗歌的大门第一课时：《诗经•采薇》《春夜喜雨》教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级《语文（上册）》第六组主题：轻叩诗歌的大门课时：1课时授课对象：六年级学生设计者：陈琳/巩义市小关镇中心小学【课程标准相关要求】诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。【教材分析】《诗经•采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。全诗描写细膩、动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜意。这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。【学情分析】六年级的学生已经有了一定自学能力，能够通过自读，感悟品味语言，欣赏诗歌。【目标】1.阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。【学习重难点】：1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.培养学生的再造想象和创新思维能力。【评价任务】小组朗读诗歌，分角色朗诵诗歌。【学习过程】：（一）、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。（二）、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。（三）、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2．自学。（四）、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。（五）、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。（六）、创设情境，加深感悟，引导读背1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。（七）、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵（八）、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字（九）、背诵这首五言律诗。（十）、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
