水果娃娃大PK案例实录在游戏节的目标中，对于小班孩子尤为重要的就是引导孩子去发现生活中的“游戏”即乐趣，所以教师展开了幼儿版的水果娃娃拼接游戏，即将平面的水果图片进行拼接，组成为各色各样的水果娃娃，让幼儿体会游戏的快乐，教师在活动期间拍下了照片发至家长群中进行分享，第二天家长们提出自己也想体验一下于是，教师向家长提出了“小三班水果娃娃大PK”的活动建议，并对活动进行了计划、组织和评比，家长们都热情地相应并带来了自己精美的作品，有的家长还加入了自己新的创意，用各种工具美化了水果娃娃，继而，教师继续利用这个主题，请幼儿参与作品的评选，采用民主投票的方法，让孩子体验了民主评议的过程，让幼儿拓展了选举游戏的经验，教师将作品布置在娃娃家中供幼儿继续欣赏和玩耍，最后，教师鼓励幼儿共同为获胜家庭制作美味的水果沙拉。孩子们渐渐产生了自己亲手制作水果娃娃的兴趣，在集体讨论创意后，在美工区角，教师摆放了一些体积较小的水果，并提供了一些操作性强的工具，在本次主题活动后家长在活动后纷纷提出了更多家长手工制作比赛的设想。案例分析主题式教学模式越来越受到幼儿园的欢迎，根据一个主题延伸适合幼儿的一系列活动，同时活动不断从前一个活动中进行延伸，生成式的课程更可以有效促进幼儿学习与发展。本次活动从幼儿的水果娃娃拼图开始竟然引发了家长的兴趣家长的作品最后不仅丰富了幼儿园环境，还带给幼儿新的启发，也让幼儿体会到了衍生的选举活动的快乐，这对家园合作有了新的启发，有时家长总是抱怨老师在给自己下任务，其实面对家长，我们也应该向对待孩子一样，用一定的事物来吸引并引发出家长的自主性，教师可以经常和家长一起分享幼儿在园进行的活动并提出启发性建议，在帮助家长融合成团体的同时，也加入家长中去，不仅给家长解答育儿问题，也让家长从育儿变为产生和孩子们共同游戏和成长的兴趣。家长不是提供财力的工具，这个群体更是教养儿童的主体，教师和家长应是一个亲密合作和互相学习的整体，人多力量大，多多开发家长资源是教师的责任之一。
