八下第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》教学设计长丰县陶湖中学赵华明●教学目标【知识与技能】：了解什么是消费和消费者，理解保护消费者合法权益的必要性，知道消费者依法享有的合法权利，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。【过程与方法】：创设贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参与、自主合作探究，学习“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。【情感、态度、价值观目标】：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。●教学重点、难点【重点】：消费者依法享有的合法权利。【难点】：增强保护消费者权益的意识和能力●教学过程设计创设情境，导入新课.欢迎各位参加本期的消费焦点访谈，我是主持人。今天我们的焦点访谈将走进消费大观园，谈谈我们“上帝”身边的那些事。小明在日记中写下了最近的烦心事：日记一：2012年5月22日．爸、妈和我到家门口的小餐馆就餐。饭后结账时，老板少收了20元钱，但没有开发票。回来后，我们三人肚子痛得厉害，到医院治疗后才好转。医生说是吃了有害食物引起的。日记二：2012年5月23日。爸、妈来到小餐馆与老板交涉，老板承认使用了“地沟油”，但坚决不肯赔偿。妈妈说算了，爸爸却扬言要砸餐馆。结合日记思考：小明一家的合法权益受到了侵害吗？爸爸能去砸餐馆吗？导学天地【过渡】：课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利。消费者=“上帝”吗？环节一：重要的上帝◆小调查：:最近一段时间,你或你的家人买过什么东西?你还知道有哪些消费?基本结论:.我们都是消费者◆多媒体展示消费者,商家,厂家之间的关系图：（生产者---批发---零售---购买并消费）合作探究：在这一关系中消费者处于怎样的地位?基本结论:.消费者拥有"上帝"的地位，消费者社会生产过程中充当最后购买并消费的角色，保障消费者权利有利于促进生产的发展，促进社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活．【过渡】：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位。环节二：倒霉的上帝◆小调查：现实生活中,作为"上帝"的消费者的权利屡屡被侵犯,你能举出些例子来吗?基本结论：在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位；消费者处于不利地位，侵犯消费者的权利现象时有发生。因此，消费者权利需要保护【过渡】：面对这个现状，我们是不是束手无策，失去上帝的权利呢？环节三：受保护的上帝◆自主学习，书中淘金：快速浏览教材，感知消费者的九项权利1◆分组交流，畅所欲言：初步理解消费者的九项权利◆突出重点，探究难点：多媒体展示一组图片，深度理解消费者的九项权利◆技能归纳，点石成金：消费者的九项权利：安全权、知情权、公平交易权、自主选择权、依法求偿权、结社权、获得教育权、监督权、人格尊严权。【过渡】：“有同学学到这里就想了，做一个消费者真好啊，经营者要尊重我们、不能侵犯我们的权利，法律也保护我们的权利，我是‘上帝’啊，我想做什么就可以做什么了。大家认为这种想法对不对？”环节四文明的上帝◆反光镜：找找身边不文明的消费行为。例如：说话没礼貌、损坏购物环境、索赔漫天要价、顺手牵羊、秽语中伤服务员。基本结论：作为“上帝”也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”，做文明的“上帝”。◆对联欣赏：经营者诚信为本规范经营消费者依法维权文明消费------携手共进基本结论：做文明的上帝●学以致用，演练平台1、地沟油是人们在生活中对各类劣质油的通称，含有大量致癌有毒物质。每年中国有大量的地沟油流向市民餐桌。那些生产、使用地沟油的小作坊和餐馆的行为侵犯了消费者的A.安全权B.依法求偿权C.自由选择权D.智力成果权2、据央视《焦点访谈》曝光，多款国产品牌手机高有“收费陷阱”，手机中存在很多不明菜单，用户一旦点击就会被自动扣除话费，而相关厂家、商家从中牟利。有关厂家、商家的行为侵犯了消...
