《财产的拥有与支配》教学设计教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、创设情景，导入新课2、自主学习3、师生互动过程4、随堂练习5、目标检测6、课堂小结1、创设景，导入新课多媒体展示案例：“刘仁索赔”提出问题：刘仁的要求合法吗？为什么他会受到批评与谴责？2、出示自主学习题（1）、个人的财产就是属于他自己的或。（2）、财产所有权就是指所有者依法对自己财产享有的、、、。（3）、我国法律只保护财产的所有权，财产不受保护。3、解读探究（活动一）私人财产的范围出示问题：公民自己的财产有哪些？讨论哪些是属于个人？理由？（活动二）认识财产所有权展示材料：1、农民刘力买了一头牛。农忙时，刘力用牛耕地，运庄稼。农闲时，他把牛租给别人。两年后，他将牛卖掉。提出问题：刘力把牛买回家来，牛应该属于谁？他对牛行使了哪些权利？他后来把牛卖掉了，行使了什么权利？（活动三）合法财产所有权展示归纳：我国民法通则第74条规定：“财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。”什么是财产所权？让学生阅读教材结合案例认识与理解：财产所有权的含义。同桌相互说说自己对该含义的理解。（活动四）法律保护合法财产所有权展示案例：下列哪些属于公民自己的合法财产？1.李某因工作出色获得的奖金800元。2.小云在放学的路上拣到820元钱，据为己有。3.某市长索要和收受他人的贿赂2300万元人1、学生回答2、学生看书后回答3、合作交流、探究4、当堂练习，巩固提高5、案例分析，回答问题结合学生的自主学习，尊重学生的个性思维，创造性地使用教材，让现代化的教学走进课堂。1、案例导入新课能吸引学生尽快地投入到学习新课当中2、培养学生自学能力，提高看书速度3、（1）让学生学习理论联系实际。（2）这一活动很容易激发学生探究的思路，使学生畅所欲言。（3）通过说说可以加快对问题的理民币。4.某民工在施工过程中无意挖出的两件国家二级文物，卖给走私贩子，得款三万元。（活动五）当合法财产所有权受到侵害时，怎么办？王丽娟今年13岁，前几天，她未经父母同意，从家里拿出1000多元钱，买了一部手机，她父母发现后对她进行了严厉批评，并找到卖手机的商店退货，但遭到商店的拒绝。问（1）王丽娟及父母可以将手机退掉吗？为什么？（2）如果卖方依然拒绝退货，王丽娟父母可以怎么办？4、出示随堂练习，巩固提高（一）选择题：1、小张用过年的压岁钱买了一台MP3，经常用它来听歌、学英语，后来他得知他表弟更需要时，便把MP3给了表弟。小张把MP3给表弟属于行使其对财产的（）A占有权B收益权C使用权D处分权2、家住临街的小李在自己的住宅里盖了3间门面房对外出租，去年获得租金是5000元，他行使了对自己财产的（）A使用权B占有权C收益权D处分权3、以下哪些是公民的合法财产？A.公民通过劳动获得的依法扣除所得税后的财产收入Ｂ.公民购买的房屋（交纳房产税并办理房屋转让登记手续或取得房产证）Ｃ.公民将现金存到国家审批的银行获得的税后利息Ｄ.公民放高利贷所得的收入（二）、非选择题4、目标检测：案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。解。（4）从实际生活中挖掘教材中蕴藏的“理”使学生系统地把握所学知识。）(5)引导学生阅读教探究问题，解决问题。运用法律手段保护合法财产所有权的方式。4、巩固对财产所有权的理解，帮助学生巩固对个人合法财产的认识。5、目标检测让学生提高学会运用与分析问题的能力。我们请左边三组同学注意,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求?5、课堂小结：在现实生活中，侵犯公民合法财产所有权的事时有发生，当我们的财产所有权受到侵害时，应该及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。板书设计财产的拥有与支配什么是财产财产所有权合法个人财产法律保护合法财产的所有...
