南宁外国语学校高考研讨会苏相孝高三地理组2015.3.14一、研究高考特点研究考试说明高考真题高考真题课标教材命题依据主干知识回归教材高考命题的特点•淡化对区域地理直接考查，常作为背景•强调能力立意•注重地理基础、突出主干知识•突出图表地位,重视读图能力考查•试题素材力求新颖、时代气息浓•结合生活实际,体现学以致用•体现区域性特色的试题•提供图文材料→紧扣问题的要求审题并从图文中提取有效信息→调动和运用地理知识,作出判断或组织答案→或在提取的信息和调用知识的基础上探究地理事象发生、发展过程和原因→解决现实生活、生产中的问题”其中，“获取和解读信息”是解题的基础，也是解题的关键一模学生答题过程出现的中的问题散：要点不清晰——形散神散缺：答案不完整——丢三落四乱：逻辑不顺畅——东拉西扯虚：分析不深入——言之无物一句话:过度依赖模板不会做，更不会思考从学生的角度为综合题分类1、易2、难——少丢分的题——多拿分的题怎样：拿高分如何：不丢分考试说明、教材1．获取和解读地理信息·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。2．调动和运用地理知识、基本技能·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4．论证和探讨地理问题·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。二、2015年地理二轮备考策略高三地理复习的基本阶段第二轮综合、专题复习阶段第三轮整理、回归、调整阶段第一轮基础、全面复习阶段2014年2015年12月3月6月9月第一阶段复习按合格高中毕业生的标准和考试大纲提取知识的范围完善与建构地理知识体系，能够融汇贯通第二阶段复习按考试大纲的能力考核目标与要求，加强知识联系与运用，完善综合能力结构，能够触类旁通复习进程8月复习面对的现实•高考试题特点用地理思维来考查学生目标突出选拔性试题注重原创性内容体现思想性综合题2014年课标二卷评价2015广西地理高考准备采用课标卷2，为了更好的备考，我们重点研究2014全国课标卷2高考试题，从试题和自己参加2014高考评卷得出基本观点：地理课标卷2坚持地理学的一般原理，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干知识，重视基础，考察能力。仔细研读新课标文综地理试题，题型稳定，总体感觉难度适中，仅客观性试题7，9题较难，主观性试题36题难度较大。整张试卷知识点分布合理，基本上体现了高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。从整体来说，2014年的试题注重考查考生对地理学科的学习能力及考生的人文素养，突出了地理学科区域性、综合性的特点。复习面对的现实•高考试题难度•学生基本状况•教师研究能力老师：如何整体把握高考特点，探索落实具体知识的途径。学生：如何克服看不懂、想不全、写不清（一）总体指导思想•强化基础知识•强调过程理解•重视读图能力•描述项目齐全•术语使用准确•关注核心思想（二）以课程标准为准绳从源头抓起1明确课程思路以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。以人类活动为核心...
