构建积极有效的师幼互动VIP专享VIP免费

构建有效的师幼互动“师幼互动”是这几年在幼儿教育中提出的一种教育理念，特别是在《纲要》中更是处处体现了师幼互动的教育理念，如：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感”；“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”可见教师不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。我们只有这样定位自己的角色，才能更多地关注幼儿的实际情况，更好地促进幼儿的发展。随着《纲要》的颁布，幼儿园教育改革的不断深入，广大幼儿教师的教育理念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿，热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，积极的师幼关系在形成之中，不少教师也开始有意识地通过积极互动来提高教育的有效性。但目前，在师幼互动方面，特别是互动过程中还存在不少问题。这正是需要我们广大幼教工作者深入研究、不断改善，故此，师幼互动这个话题越来越被大家所关注，从这一点上看，山机幼儿园的园长及老师们，能抓住幼教前沿的热门话题进行研讨，确实很难得。要讨论幼儿教师如何更好的进行师幼互动，下面我想从三方面和大家探讨：什么是互动，作为社会学、社会心理学、教育社会学中重要概念，互动所拥有的较为规范的界定有许多。其中，比较有代表性的有：“互动是指人际间的交感互动关系。例如：甲乙两人谈话，甲的问话是引起乙回答的刺激，而乙的反应又将是引起甲进一步回答的刺激。”“互动也称相互作用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值关的任何过程”。简单地说：师幼互动就是教师与幼儿之间的互动。互动的种类也很多，它可以是言语型互动或是非言语型互动，可以是正式的有组织的互动或是非正式的、无组织的互动，可以是直接的、面对面的互动或是借助于各种中介手段的间接互动。无论怎样，互动总是在一定的社会背景下，在人与人之间发生、进行的。那么，请问交往和互动的区别是什么？有关这方面的理论请看刘晶波的《师幼互动行动研究》一书。做了详细的介绍。师幼互动之所以被人们越来越关注的价值是什么？其一，师幼互动行为自孩子进入幼儿园开始一直持续到离园为止，遍布于幼儿在园阶段的教学，游戏，生活等各场景。就此而言，孩子进入幼儿园受教育的过程实际就是和教师产生互动行为的过程。其二，师幼互动行为是幼儿园教育活动中的核心要素，任何完美的教育理念、教育方案、教育目标、和教育计划都必须通过教师与幼儿行为往来才能转换为现实。其三，教师与幼儿的任何一次互动都绝对不是语言和行为的简单反应，而是可以被看做是幼儿教育有机整体的一个切片，既影响着幼儿的发展，教师职责的履行，又折射着教师与孩子双方对彼此最真实的看法，即教师的儿童观和儿童的教师观。