二年级认识平均分导学案VIP免费

认识平均分导学案那坡县实验小学许彩师课题认识平均分课时1课时教学内容教材第30~31页内容教材分析本节课的重点是理解平均分的含义和体会平均分的方法。根据学生的已有经验，我觉得难点应该放在体会平均分的方法上，让学生多动手操作多说多练才能巩固平均分的操作方法。所以本节课的内容关键是让学生自主操作和观察交流，从而帮助学生更快建立平均分的概念，巩固平均分的含义，为认识除法奠定良好的基础。学习目标1、让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的方法的具体操作过程。2、让学生学习并掌握平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学生数学的兴趣。重点理解“每份分得同样多，叫做平均分。”难点掌握每几个一份的平均分的方法。导学活动设计意图导学流程一、谈话导入1、教师出示6个桃子图。2、提问：老师这有6个桃子，把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？3、请生上黑板来分，师用画圆片的方法记录学生的分法。4、提问：比较这几种分法，哪种分法分得每份的数量是同样多？5、揭示课题：像这样每份分得同样多，叫做平均分。把6个苹果平均分成2份，这个“2”是份数，每份是3个，这个“3”是每份数。学生已经有“分”的经验和哪两个量同样多的概念，在此基础上让学生经历分的过程和比较出分得两份同样多的分法引出概念平均分。1导学活动设计意图导学流程二、学习新知（1）理解“每份分得同样多，叫做平均分。”1、提问：6个桃子还可以怎样平均分？试着像老师刚才那样用画圈的方法把你的分法画出来吧。请分得正确的学生上黑板来画出分法并讲解。师提示用这样的句子说“把6个桃子平均分成（）份，每份是（）个。”2、比较三种平均分的方法。提高：为什么这三种分法都是平均分？3、小结：只要每份分得的数量同样多就是平均分。（2）掌握每几个一份的平均分方法。1、提问：老师这还有8个草莓，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？请一生上台分一分。2、提问：每个小朋友分4个草莓，可以分给几个小朋友？3、每个小朋友拿出12支彩色笔，根据要求平均分。要求：①每2根一份，可以分成几份？②每3根一份，可以分成几份？③试一试，还可以每几根一份，可以平均分成几份？4、比较总结：刚才我们用彩色笔按要求进行平均分，这几次平均分有什么特点？（都是每几个一份，求可以分成几份）5、总结：这就是我们今天主要学习的求“份数”的平均分。三、巩固练习1、完成“想想做做”第1、2、3题。四、全课总结1、今天你学到了什么？结语：其实不仅许多物体可以平均分，一个物体也可以平均分，你知道吗？今后我们还将学习更多的有关平均分的知识学生通过思考6个桃子还可以怎样平均分和比较3种平均分的方法，进一步加深对平均分的认识，知道不管怎样分，只要分得的每份数同样多就是平均分。学生动手操作用彩色笔按要求平均分，直观形象地认识了每几个一份的平均分方法。板书设计平均分份数每份数○○○○○○23把6个桃子平均分成2份，每份是3个。○○○○○○322○○○○○○613