艾滋病小斗士第二课时教学案例一、回顾课文，导入新课1、今天这节课，我们继续学习第15课——《艾滋病小斗士》（齐读课题）。2、通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：【课件出示】3.过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子！他为什么能得到世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？请同学们翻开书，快速浏览整篇课文，画出最能体现恩科西是“艾滋病小斗士”的语句。二、品读课文，感悟品质。（一）默读课文，思考：为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？画出最能体现恩科西是“艾滋病小斗士”的语句。2.组织交流：【课件出示】a.这段话用了2组关联词，一组是……一组是……，把这段话再认真读读看，从中你知道了什么？b.指导有感情地朗读3、过渡：先让我们来看看恩科西是如何与病魔作斗争的。（板书：与病魔斗）（二）与病魔斗，展现顽强1、请同学们轻声读读课文2、3自然段，想想看，你从哪些词句感受到恩科西在与病魔斗？2、交流：【课件出示】这句话中哪些关键词让你深有感触呢？▲竟然：出乎意料。是什么样的情况出乎大家的意料呢，你联系上文说说看。▲挺：能换成“坚持”吗？为什么？3、想象说话：同学们，结合艾滋病症状，透过这一个“挺“字，我们仿佛看到：【课件出示】6、小结：此时此刻，你看到了一个怎样的恩科西？（板书：顽强乐观）7、指导朗读【课件出示】（三）与偏见斗，展现关爱他人▲为自己斗1、过渡：可是当他挺到上学的年龄后又遭遇了什么打击呢？2、快速浏览第4自然段，看看发生了什么事？【课件出示这一自然段。】3、想象说话：我们想象一下，当听说恩科西要来我们学校上课，家长们、老师们、同学们会有什么样的反应呢？学生交流6、师补充介绍：同学们，其实在南非，像恩科西一样的艾滋病儿童有许许多多，由于人们对艾滋病的不了解，出于对艾滋病的恐惧，人们对艾滋病人充满了冷漠、偏见与歧视，所以很多艾滋病患者都非常自卑。而恩科西是第一个为自己争取上学权利，也是第一个成功入学的艾滋病儿童，这需要多大的勇气啊！7、同学们现在我们再来看课题，“艾滋病小斗士”，他现在是在跟什么斗呀？（板书：与偏见斗）▲为他人斗1、过渡：如果说这些抗争只是为了自己，那么他生命的最后三年又在为谁而斗呢？【课件出示】齐读2默读：默读5～7段，快速画出恩科西在2000年7月艾滋病大会上说的话。【课件出示】3、反复读读这两句话，结合艾滋病的资料，想一想，恩科西为什么这样说？【课件出示填空】4、从恩科西的话语中，我们可以看出，他想向全世界呼吁的是什么呢？【课件出示】5、虽然恩科西的声音是柔弱的，但力量却是巨大的！让我们跟恩科西一起呼吁，（齐读）。6、同学们，此时此刻恩科西关心的已经不是自己，而是所有跟他一样患病的儿童。从中，你又看到了一个怎样的恩科西？（板书：关爱他人）7、这样的恩科西生命却随时可能结束，但他依然在梦想未来。（板书：梦想未来）他在梦想着什么？【课件出示】8、如今，他的梦想正逐渐变成现实。【课件：关怀艾滋病人的照片】9、回顾板书，作小结：【课件出示】同学们，恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他没有悲观消沉，一边与病魔（顽强斗争），一边（关爱他人），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他真不愧是（艾滋病小斗士）。10、引读第8自然段。11、【课件出示】看，这就是恩科西生命的最后时刻，病房里静悄悄的，只有仁慈的养母依然守候在他的床前。同学们，此时此刻，你想对恩科西说些什么呢？拿起你手中的笔，把它写下来吧！12、交流：三、感悟写作特色1、听着大家一句句肺腑之言，恩科西含笑走了，他的去世得到了世界上许多人的关注，让我们再次来看两位世界著名的领导人的感言：【再次课件出示：】“痛切”可以换成“悲痛”吗？为什么？（师引读）同时，联合国秘书长安南也感叹道——人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。2、安南和曼德拉都对恩科西作出了高度评价，可是作者却把安南的话放在第1自然段，把...
