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小学英语词汇教学与现代信息技术的有效整合府谷县第三小学苏华华目录：1摘要、关键词。------------------------2--3一、当前我国中小学英语词汇教学的现状以及存在的不足--------4二、多媒体手段在词汇教学中如何发挥作用---------5-6三、多媒体教学手段的前景。--------6四、多媒体、网络技术的普及为英语词汇教学提供了广泛的素材-7--8五、现代多媒体技术在英语词汇教学中运用的几个环节。----9六、现代信息技术辅助小学英语词汇教学应注意的问题。----10参考文献。---11小学英语词汇教学与现代信息技术的有效整合府谷县第三小学苏华华摘要：语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“离开了语法很少能够表达思想，离开词汇就根本无法表达思想。”新课程认为：词汇量的缺乏难以形成一定的语言运用能力。由此可见，词汇教学是语言教学的有机组成部分，掌握一定量的词汇是学好语言的基础。词汇、语音、语法是语言的三大要素。词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。一口流利的英语离不开大量的词汇积累。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。因此，在小学英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。词汇量是制约英语学习效率的最重要因素。如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。利用丰富的网络资源和多媒体教学技术拓展课内知识至课外知识，充分发挥人机互动。随着新课标的全面实施，学校多媒体硬件设施的全面推广使用，英语课程与现代信息的整合已成为不可更改的事实。为更好的提高英语课堂效率，帮助学生积累更多的英语词汇，我们将现代信息技术运用到英语课堂中来，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，培养学生良好的学习习惯，更有利于学生的1后续学习。在学科整合中，我们又会注意点什么？如此背景下，如何做好英语学科与现代技术之间的整合，又是新时期教师所面临的严峻挑战。关键词：词汇记忆兴趣积累注意要点词汇教学直观性趣味性合作性反复性有效性小学英语的课时较少，每周只有三节，每课要掌握的词汇量不少。如何让学生在有限的时间内掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，对要表达的内容才能脱口而出。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生的注意力较难集中，容易产生厌倦感。那么在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。词汇量是制约英语学习效率的最重要因素。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。以学生的兴趣作为开展课堂教学的出发点和切入点，来创设学生感兴趣的教学环境。利用丰富的网络资源拓展课内知识至课外知识，充分发挥人机互动。英语课程与信息技术的整合，不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教师用于演示的工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”，不仅仅是表现为策略或内容上的交叉、渗透、组合综合，更重要的是所表达的一种新的教育思想、教育理念。在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。在本文中，我将结合自己的教学实践，从以下方面论述英语词汇教学与现代信息技术的有效整合。一、当前我国中小...