含有括号的两步混合运算主备课人：李苏芹备课时间：2015年03月12日上课时间：2015年月日教学内容：教材第38-39页例3、试一试和“想想做做”1-5题。教学目标：1.在解决数学问题的过程中，体会在一个有小括号的算式里，先算小括号里面的运算的必要性、合理性，并能正确计算。2、使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情。3、通过与学生交流合作，充分体验感受解决问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。教学重点：掌握含有小括号的两步计算的实际问题的解决方法，学会分析问题的方法和策略，能正确列出综合算式进行计算。教学难点：结合具体问题体会理解运算顺序的必要性和合理性。教具或学具准备：教师：课件、投影教学进程：一、情境导入。这几天，我们一直在商店里逛，大家不仅增加了购物经验，而且还解决了一些实际问题。今天，我们再去转转，看看还能有什么收获？二、探究新知。1.课件出示主题图，你能知道哪些信息？读题：用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？启发：笔记本的单价是多少？（5元）要想算出能买几本笔记本，除了知道笔记本5元一本，还得知道什么？（用多少钱买的）所以这题得先算出什么？提出要求：列综合算式解答。学生列式解答，教师巡视，了解情况。选择采用不同方法的几个学生上前板演。预设：50-20÷5（50-20）÷5精讲点拨：看第1个算式，按照前两节课所学的知识，应该先算什么？（20÷5）这样算出的是什么？（1个书包的价钱可以买几个笔记本）这与题目意思一样吗？要想先算出剩下的钱，就得先算50-20，那就得给他们加上小括号，像第2道算式那样。加了小括号就可以先算括号里的。你能把书上例题的算式完成吗？算算看。2.完成“试一试”。先让学生各自算一算，并指名板演。结合板演进行讲解，在交流中明确：不论综合算式涉及怎样的运算，只要含有小括号，就要先算小括号里的。三、巩固练习。三数课时：0211.“想想做做”第1题。先要求学生读清题目要求，然后独立计算。反馈、交流，注意递等式写得是否规范、正确。2.“想想做做“第3题。先指名说说每组两道题的相同之处和不同之处。学生交流后指出：每组的两题中，数字完全一样，但运算符合不一样，运算的顺序也就不同，你估计结果会一样吗？算算看。学生各自完成计算。3.“想想做做“第4、5题。读题，弄清条件和问题，然后列综合算式解答。反馈、交流：结合实际意义，说说应该先算什么？再算什么？四、全课小结。今天所学知识与前面有什么不同，你学会了吗？布置作业：补充习题第34页第1、2题，第35页第6题。板书设计：含有小括号的两步混合运算（50-20）÷5=30÷5=6（本）
