从高考试题回看新教材——2015备考小记2015年广西的高中毕业生历经三年新课程的学习后，将第一次参加新课标卷的高考。在组织指导学生进行备考复习时。如何确定复习的重点，对所学内容进行筛选。使有限的复习时间能达到效果的最大化。使学生能在复习中把力量尽可能的用在刀刃上。是每位高三老师在每天的备课中不断思考和探索孜孜以求的问题。在复习时怎样对教材呈现的知识进行取舍。众所周知应从三个方面来把握：①对新课标的研究；②对考纲的解读；③对近年来高考试题的分析。但实际上为了省力大家都喜欢直接拿高考题来回看课文。本人也一样属于懒人之类而不能免俗。在编写专题复习资料时本人首先研究了近三年的高考题，从中发现新教材有不少知识信息会含在一些不太引人注意的地方。或者说由于长期使用的老教材所形成的教学习惯定势。如果自然的带到新教材中，在教学和备考复习时就容易出现偏差。1、忽视新教材中的小栏目和图片中包含的信息例如P42图3-2细胞间信息交流的方式举例中的胞间连丝，在讲新课时并没有引起自己的重视。自然也没有能着重引导学生去关注。直到看了高考题：（2014•新课标卷Ⅱ1）关于细胞的叙述，错误的是A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖才注意到，这也是要考的知识。又如光反应产生的［H］，按原来的教材自己只习惯的称之为还原剂氢。同时会强调正确的书写。但是看了高考题：(2014·新课标卷Ⅰ2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降这才发现，在教材P103的不起眼的相关消息中有还原型辅酶Ⅱ（NADPH）的介绍。原来这样的地方也是不能小看的。还有教材P35的思考与讨论：图片显示叶绿素分子含有Mg元素，血红蛋白分子含有Fe元素。引出缺铁导致贫血和缺镁会影响光合作用的原因。见高考题：(2013•新课标卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光可见研究高考题，对确立复习重点防止遗漏那是很有帮助的。2、旧教材中原有的知识，新教材没有提到的部分该不该继续要求学生掌握。在使用新教材的过程中，给人的比较明显的感觉是出于“减负”的考虑。课文内容比以前简化，有的知识删减了。例如：关于高尔基体在动物细胞中和植物细胞中的作用，新教材未作介绍。种子的萌发过程与干重的变化关系。在新教材中没有专门介绍。有关胚细胞和胚乳的知识在新教材中也没有出现但高考题却考了这方面的内容。看(2012高考全国新课标卷29)将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成，再通过作用为种子萌发提供能量。（2）萌发过程中在小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为mg。（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为mg·粒-1·d-1。（4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是，原因是。还有关于新陈代谢的类型，新教材只提了自养和异养型，而没有提到厌氧型和需氧型。如果再进一步联系到好氧型细菌的有氧呼吸与线粒体是否有关等问题。则涉及的内容会增加很多。这些是取还是舍？难以定夺。看来光靠研究近年的高考题还是不够的。这样做纯属舍本求末。俗话说得好：依纲据本。最终还得回到新课标和考纲来解决。认真研读考纲，想偷懒都不行。最近参加市教科所和南京考越教研所组织的“2015年广西首界课标卷高考复习备课研讨会”，聆听了专家传授的经验。有一点印象特别深的是：“新课标高考，在全面复习时按考纲的每一句话。...
