第二课时：比较小数的大小如皋林梓小学陆印娟教学内容：教科书第102-103页教学目标：1．引导学生探索比较一位小数大小的方法。2．使学生体会一位小数的大小比较的实际意义，更好地感受数学学习的价值。学生活动单教师导学案【学习目标】1．学会比较一位小数大小的方法。2．感受数学学习的价值。【活动方案】活动一：1.仔细观察思考：怎么比较呢？2.在小组里说说你的想法。因为_________,所以______贵一些。3.０．８０．５一、复习1.在括号填上合适的数。3角＝（—）元＝（）元９厘米＝（—）分米＝（）分米12元4角=（）元3米8分米=（）米2．比较大小：998（）10016295（）6360提问：你是怎么进行比较的？谈话：整数有大小，那我们所学的小数有没有大小之分呢？今天我们就来比较小数的大小。二、新课展开谈话：夏天到了，天气开始热了，小明和小军到冷饮店里买冷饮。出示情境图：仔细观察，从图中你了解到哪些信息？（雪糕、蛋筒、棒冰、冰的价格）小明买了一只雪糕，而小军还在犹豫不决，他在想什么呢？你能帮他解决这个问题么？（一）活动一：1.“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”要知道雪糕和棒冰哪个贵一些，实际上就是在比较什么？板书：０．８０．５你会比较吗？进入活动一，比一比。交流：ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕贵一些。4.比一比0.2○0.60.9○0.80.7○0.50.4○0.6活动二：1.怎样比较雪糕和蛋筒的价格？2.在小组里说说你的想法。０．８１．２所以，（）贵一些。3.你还会比一比谁和谁的价格？4.你能把这些价格按从高到低的顺序排一排吗?【检测反馈】想想做做B、8比5大，0.8就比0.5大，所以雪糕贵一些。c、０．８＝，０．５＝，>，雪糕贵一些。不管使用哪种方法，我们都能得出同一个结论，0.8>0.5板书中填入大于号。2.比一比追问：你是怎么比的呢？（二）活动二：1.你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？板书：０．８１．２2.你是怎么比的？和同桌相互说一说。交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。（1）0.8的整数部分是0，1.2的整数部分是1，0比1小，0.8小于1.2，所以雪糕便宜。（2）8比12小，0.8就小于1.2，所以雪糕便宜。（3）0.8写成分数，小于1，而1.2的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.2，所以雪糕便宜。（4）换算成用角作单位再进行比较。3.你还会比一比谁和谁的价格？你是怎么比的？4.你能把这些价格按从高到低的顺序排一排吗?说一说，哪种冷饮最贵，哪种冷饮最便宜？5．小游戏。谈话：谁能报出两个一位小数，让同学们比一比它们的大小？三．课堂小结今天我们学习了比较两个小数的大小，说说看，可以怎样来比较？比较小数的大小,先看整数部分,整数部分大的这个小数就大;如果整数部分一样大,就看小数部分,小数部分大的这个小数就大。四、检测反馈学会了比较小数大小的方法，下面有许多问题等着大家去解决，你们愿意接受挑战吗？1．我们先来看两条美丽的彩带，完成“想想做做”第一题，两种颜色的彩带各长多少分米呢？哪一条长一些，怎么比较的？想想做做2．看图填写小数，并比较大小，在书上独立完成“想想做做”第2、3题。全班交流，说说自己是怎么想的？3．想想做做4。提问：这是什么？读出数轴上的小数，在书上比较大小。全班交流。提问：你有什么发现？指导方法：先看整数部分，整数部分是0表示在0和1之间，整数部分是1表示在1和2之间，以此类推，从图上直接比较大小，引导学生发现，在数轴上越是左边的数越是小，越是右边的数越是大。提问：你在数轴上还找到了哪些小数，任意说两个，比较他们的大小，同桌互相说。4．想想做做5。学生独立完成。小结比较方法。先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。5．想想做做6，用＞连接三个数比较大小。
