春风化雨授新知——浅谈小学语文教学模式优化中国教育正在经历着一场全新的改革，小学基础教育对于人才培养起着至关重要的作用。小学语文的教学模式仍然存在着一些不足，本文通过分析小学语文教学模式现状的基础上，为小学语文教学模式的优化提出了几点建议。如今，我国社会和经济迅速发展，这使得我国对于人才的需求量日益增加，而小学阶段是人才培养的初期也是十分关键的阶段。小学语文作为小学教育的基础性学科，其重要性不容忽视。课堂教学是语文学习的重要组成部分，教师能否充分利用课堂时间激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力和发光点，是语文课堂大放异彩的关键点。目前的小学语文教学模式仍然存在一些不足，笔者根据自己的教学经验，在分析当今小学语文教学模式现状的基础上，对其优化提出一些建议，希望能够使得小学语文课堂充满生机，绽放光彩。新课改对语文教学提出了很多新的要求，语文教师对新教学模式的理解不同，自然教学策略不同，课堂效果更是存在差异。新课标摒弃了以往对语文课文的细致的讲解分析和刻意研究，例如，文章中心思想，写作特点等，很多教师误解为干脆放弃对写作手法的讲解。新课标要求发散学生写作思维，很多教师认为应该放手让学生自用写作，不加以适当的指导，结果是学生缺乏指导和正确的写作思路而无法写出文章。新课标建议减少背诵量，但是并不意味着要放弃背诵，很多经典的古诗词、经典著作具有很高的文学价值，适当的背诵可以帮助学生理解文章描述的意境，盲目地拒绝背诵会使得学生的文字失去文化底蕴，很难达到良好的教学效果本身就是作者触景生情，用来表达自身情感的一种形式方法。单纯的背诵课文可能会是学生觉得语文晦涩难懂，相反，通过对文章情感的解读，则能够与学生由此及彼，自由想象，产生感情上的共鸣，理解了作者创作时的感情，学生学习起来自然轻松许多。例如，在学习古诗词时，有一首李白的《赠汪伦》，这首诗表达的是李白与好友王伦离别之际的依依之情，并以桃花潭水来比喻与王伦的友谊深厚，李白还有一首《送孟浩然之广陵》，同样表达的友人离别在即的不舍之情，此处却用的是滔滔江水来比喻李白与友人之情绵绵不绝，在学习这两首古诗时，可以启发学生将诗词中所表达的意境与自己身边的友情联系起来，好朋友意气相投，但是不得不面临分离，这种难舍难分的景象很容易引起学生的共鸣，而以深深潭水和滔滔江水来比喻深厚的友谊更是恰当，这种从情感角度分析文章的方法可以使得学生发挥想象，启发学生用其他的事物来比喻自己所经历的友情，这使得课堂教学在传授知识，夯实基础的同时，给予学生人文思想的教育。
