小学数学四年级下册第六单元《加法交换律和结合律》总课时数：教学目标：1.在解决实际问题的过程中发现加法交换律和结合律学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中发展学生的分析比较、归纳概括的能力渗透建模的数学思想培养学生的符号感。一、谈话引入1.师生谈话。同学们你们喜欢跳绳和踢毽子吗我们班哪位同学跳绳比较强谁踢毽子比较强学生自由发言。2.课件出示教材第55页例题1情境图你能从图中获取哪些数学信息学生自由说追问你能根据这些信息提出哪些用加法计算的问题1跳绳的有多少人2参加活动的女生有多少人3参加活动的一共有多少人3.导入新课。在过去的学习中我们进行过很多的加法运算你知道在加法运算里有哪些基本规律吗今天我们就一起来探索加法中的运算规律。板书课题二、交流共享1.追问还可以怎样列式教师板书17+28=45人观察发现。提问这两道算式都是求什么的人数结果都是多少再观察算式说教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。教学难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。教师导学案集体备课和二次备课活动一、认识加法交换律1．阅读例题1，思考：求跳绳的有多少人应该怎样列式计算？2．独立列出算式并解答。3．小组交流算法。小学数学四年级下册第六单元说它们有何相同点和不同点。引导学生发现这两道算式都是求跳绳的总人数加数相同得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。引导我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢等号师板书28+17=17+282照样子写一写。让学生试写等式并投影展示。提问观察这些等式你有什么发现两个加数交换位置和不变3指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律并交流。4用字母表示加法交换律。明确如果用字母a、b分别表示两个加数上面的规律可以写成a+b=b+a教师指出两个数相加交换两个加数的位置和不变。这就是加法交换律。板书加法交换律1.交流。解法一先算出跳绳的有多少人。28+17+23=45+23=68人解法二先算出女生有多少人。28+17+23=28+40=68人提问这两道算式有什么相同的地方和不同的地方学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。追问这两道算式的结果相同我们可以把它写成等式吗怎样写根据学生的回答师板书28+17+23=28+17+232.加深认识、探索规律。①课件出示下面两道算式让学生算一算判断下面的○里能不能填等号。45+25+16○45+25+1639+18+22○39+18+22活动二、认识加法结合律跳绳和踢毽子的一共有多少人？1.独立列式计算。2．汇报交流。小学数学四年级下册第六单元②组织观察这几组算式有什么共同的地方有什么不同的地方你从这些例子中可以发现什么规律学生交流得出这两个算式中三个加数分别相同加数的位置也相同先把前两个数相加或者先把后两个数相加和不变。追问如果用字母a、b、c分别表示三个加数这个规律可以怎样表示师板书a+b+c=a+b+c小结三个数相加先把前两个数相加或者先把后两个数相加和不变。这就是加法结合律。板书加法结合律三、反馈完善1.完成教材第56页“练一练”。让学生说说每个等式各运用了什么运算律及判断的依据。第三小题既交换了位置又改变了运算顺序所以该小题运用了加法交换律和加法结合律。2.完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。1第1题中的最后一小题运用了加法交换律和加法结合律。2第2题是运用加法交换律进行验算这在过去的计算过程中有学习过通过这几题的练习加深学生的认识。3第3小题让学生通过计算和观察、比较进一步认识加法交换律和结合律。让学生计算并说说每组中两题的联系。比较每组中的两题说说哪一题计算起来更加简便。四、反思总结通过本课的学习你有什么收获还有哪些疑问资优生作业大作业本一页学困生作业补充习题第一页教学反思小学数学四年级下册第六单元《加法运算律的应用》总课时数：教学目标：1.让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程掌握方法...
