几何初步知识教学设计教学目标1.使学生熟练掌握平行四边形、三角形、梯形的特征，面积计算及应用。2.培养学生识图能力及应用概念解决实际问题的能力。3.培养学生思维的空间想象力。教学过程设计（一）宣布课题我们已经学过平行四边形、三角形和梯形。为了让大家更好地掌握这部分知识，以便熟练地运用它解决实际问题，今天我们上一节平面几何图形复习题。（板书课题：平面几何图形复习课）（二）复习过程1.指出下面各是什么图形？2.长方形、正方形。（1）出示长方形图。问：这是什么图形？它有什么特征？面积怎么求？板书：S=ab（2）如果长方形的长和宽相等后，就变成什么图形？它的特征是什么？面积怎么求？板书：S=a2（3）平行四边形。出示平行四边形图。什么样的图形叫平行四边形？指出它的底和高。面积公式是什么？怎样推导出来的？指名口述推导过程，并说明只要沿着平行四边形的高线割开的两部分都可以拼成长方形（图略），从而推导面积公式。板书：S=ab（4）三角形。出示连接两条对角线的平行四边形图片，割开后引出三角形。指出三角形的底和高。三角形的三条边都可以做底，对应几条高？三角形的面积怎么求？板书：S=ab÷2（5）梯形。①由平行四边形引入梯形。②梯形有什么特征？面积怎么求？板书：S=（a＋b）×h÷2是怎样推导出来的？（指名说，老师用完全一样的梯形图片拼平行四边形推导面积。）③复习特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。（6）小结：刚才我们复习了平行四边形、三角形、梯形的特征及面积，现在利用公式计算。（三）课堂练习1.列式口算下列图形面积。（单位：dm）2.填表。（面积单位：m3；长度单位：m。）3.求下图阴影部分的面积：思考题：计算下面图形的面积。（用不同的方法）（单位：cm）（四）总结这节课我们通过复习发现图形面积公式之间的联系，复习了求三角形、平行四边形和梯形的面积。课堂教学设计说明这节课老师借助直观图形在学生头脑中形式的表象，进行知识之间的沟通与整理，这样在学生掌握了这些图形的基本特征和面积的计算方法的同时，培养学生的空间观察能力。练习设计有层次：先是基本图形求面积，然后给数据填表，求阴影面积，求组合图形面积。使学生对所学的知识能够综合运用。
