学生缺乏责任感之赏识教育现代心理学认为，责任感是人格健全的重要特征，缺乏责任心是病态人格的重要表现之一,而人的学习阶段是健全人格形成的最重要时期。责任感是指一个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所承担义务的自觉态度，是一个人以精神需求和人生价值的体现为主要对象的一种自我感受和内心体验。当一个人认识到了履行责任的重要性时，他就会在履行责任后获得一种美好的情感体验；反之，如果没有履行自己应尽的责任，他就会产生羞愧、内疚和自责等情感体验，从而督促自己不断地去认识和履行新的责任。现代心理学认为，责任感是人格健全的重要特征，缺乏责任心是病态人格的重要表现之一，而人的学习阶段是健全人格形成的最重要时期。面对学生缺乏责任感的种种表现，我们不能不为之深思。因为一个人如果缺乏责任感，他将对周围的任何人、任何事都漠然视之，置之不理；一个人如果不承担自己的过失，是一种胆小、怯J濡和自私的表现。如果正处于成长中的中小学生缺乏责任感，他们就永远学不会感恩，学不会珍惜，学不会进取。负责任这种美好的情感体验，对于学生的健康成长以及未来担负起建设国家的重任，都具有不可估量的意义。苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”所以，对于缺乏责任感的学生，我们要做的就是赏识他们，让他们敢于去承担自己应负的责任。（一）通过反面实例激发学生的责任感这天早晨，河南省南阳市唐河县城关镇第一小学侯定旺老师高高兴兴地向教室走去。当他要走到教室门口时，突然，听到“啪”的一声。侯老师以为出了什么大事，三步并两步地冲进了教室。教室里，同学们依然兴高采烈地打闹着，好像没发生什么事情似的。上课铃响了，班上一个叫贤雨的男生从外面跑了进来，还没到座位上，他就大叫起来了：“这是谁啊？把我的文具盒和书本都碰到地上了，也不知道捡起来？”说着，就自己捡起来了，同时嘴里还在碎碎叨叨地说着什么。“老师，您看我的书上都有脚印了，还有我的笔，都摔坏了。谁那么缺德啊？给我站出来！”贤雨气愤地说道。侯老师很理解贤雨的心情，没有制止他，而是扫视了一下全班，希望有个学生能主动站出来承认错误。可是，没有一个人站出来。无奈的贤雨只好自己闷着头收拾。两分钟后，他虽然坐在了座位上，但脸上仍然有着愤怒的表情，看样子一时半会儿也不会有心情上课。“好了！在上课之前，我想说两句。刚才，贤雨的书掉到地上，应该不是自己飞下去的吧？”侯老师问道。听侯老师这样问，同学们“哈哈”大笑起来。“既然不是自己飞下去的，就应该是被碰下去的。把书碰下去的人，为什么就舍不得弯下腰捡起来呢？”学生没有答话的，也不再笑了。“自己犯了错误，要敢于承担责任。再说了，这责任不大也不重，为什么就不能主动出来承担呢？”侯老师见没有一个学生出来说话，继续说道。“老师，是我和小强、柳柳3个人打闹的时候碰掉的。但不知道具体是谁碰掉的，所以就没捡。”终于一个叫玉龙的男生站出来了。“老师，记得从贤雨桌子旁边过的时候，我没碰到。”柳柳也站出来说。“那更不是我了，我才跑了两次。”小强急于撇清自己的责任。“刚才跑那么快，你们怎么就那么肯定不是你们碰的呢！”看柳柳和小强都在推却自己的责任，玉龙着急了，“你们也没看到是我碰的啊！”“反正我知道不是我碰的，我就不捡。”“又不是我碰的，我凭什么捡啊？”说着说着，3个人吵起来了。“停！吵什么啊？不是自己碰的，就不捡。那还不是贤雨碰的呢，他为什么捡，就因为那些书和文具是他的吗？”侯老师有．点生气了,“如果刚才不是你们3个在贤雨的桌子旁边跑，它们会掉地上吗？”3个学生不说话了。“虽然我们难以指出你们之间究竟是谁碰掉了贤雨的东西，但可以肯定是你们3个追逐打闹时碰掉的。所以，应该由你们3个人共同承担责任，一起检起来才对。你们说，我说的对不对？”3个学生认可地点了点头。“我们给人家造成了损失或者伤害，就应该主动承担起责任，没有理由让受害人自己承担嘛！我想如果你们自己的书被人家碰掉了，别人却不捡起来，你们就知道以后该怎么做了！因为你们自己也不想像贤雨那样生闷气，...
