二年级数学上册《平行四边形的初步认识》教学设计主备人:刘云认识多边形【教学目标】1.使学生经历认识多边形的过程，知道四边形，五边形，六边形的名称，能正确识别。2.使学生在数学活动中逐步增强动手操作能力，语言能力和初步的空间观念。3.使学生在学习活动中不断积累对数学学习的兴趣，培养善于合作，乐于交流的态度。活动单教案【活动方案】活动一：认识多边形观察书本第12页例1的窗格图案。（1）找出边数相同的图形，请在图中描一描。（2）在小组内交流，你找出来的图形是几条边？（3）全班汇报演示。活动二：练一练想想做做第1.2.3题（1）仔细思考，独立完成。（2）小组交流汇报。【检测与反馈】想想做做4.5引入：1.请你画出一个长方形和一个三角形，并说说什么是边？它们各有几条边？展示个别学生的作业，集体交流回顾以前认识的图形。揭示“边”：象这样直直的一条，我们就叫它“边”。教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连。2.导入：在一年级的时候，我们已经认识了正方形，长方形，三角形。今天，我们继续来学习认识图形。活动一：认识多边形1.谈话：观察书本第12页例1的窗格图案，你能找出边数相同的图形吗？请在图中描一描。汇报：（1）：找出的是三角形，有3条边（2）：找出的图形是都有4条边。（3）：找出的图形是都有5条边。总结：这些图形都有4条边，我们把4条边围起来的图形取个名字，就叫做四边形。板书：四边形。提问：长方形和正方形都是几边形，那么它们都有几条边？2．认识五边形、六边形谈话：四边形就是4条边围起来的图形。那下面这位同学描出的图形有几条边？是几边形?学生作业：先出示五边形，再出示六边形。请同桌之间交流。全班讲解：第一位画的图形有5条边，是五边形。第二位同学画的图形有6条边，是六边形。板书：五边形，六边形。总结：像这样有5条边围起来的图形，就叫做五边形。有6条边围起来的图二年级数学上册《平行四边形的初步认识》教学设计主备人:刘云形就叫做六边形。换句话，五边形是有5条边，六边形有6条边。总结：要知道一个图形是几边形，只要数一数它有几条边，那么就是几边形。活动二：练一练1.学生独立完成，交流汇报。提问：下面哪些图形是四边形?为什么?注意：四边形，不只是长方形和正方形。只要有四条边的就是四边形。2.学生在钉子板上围出四边形、五边形，六边形学生数一数下面的图形各有几条边，然后在书上完成填空。教师示范：第一个图形有6条边，所以是六边形。6写在图形的中间。总结提升今天我们认识了四边形，五边形和六边形。你对它们有多少了解呢?【检测与反馈】完成检测反馈【教学反思】认识平行四边形【教学目标】1.通过找一找、拼一拼、摆一摆、围一围等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能识别平行四边形，初步知道它在日常生活中的应用。二年级数学上册《平行四边形的初步认识》教学设计主备人:刘云2.在拼图形、围图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识活动单教案【活动方案】活动一：认识平行四边形（1）这些分别都是生活中的什么物品？你还在别的什么地方见过这样的图形？（2）你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的图形吗？同桌两人合作试一试拼一拼。（3）小组展示。（4）像这样的四边形是（）。活动二：练一练想想做做（1）仔细思考，独立完成。（2）小组交流汇报。【检测与反馈】活动一：认识多边形谈话：想一想，你在生活中见过这样的四边形吗？在哪里见过？小组汇报。出示生活中的平行四边形（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架），让学生指一指平行四边形在哪里。请找出两把完全一样的三角尺，试着拼一拼，你能拼出这样的四边形吗？现在我们手里都有这样两把一样的三角尺，用它们拼一拼，看看能拼出这样的四边形吗？学生分组活动，教师巡视。指名展示不同的拼法，集体交流。汇报：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。板书：平行四边形活动二：练一练1.下面哪些图形是平行四边形?你找到平行四边形了吗？（指名学生回答...
