“恩威并重”管学生汶上县第一中学郑飞“恩威并重”一词，虽然带有明显的传统时代色彩，但它却给予我们有益的启示：作为一名中学教师，既不能无“恩”于学生，也不能无“威”于学生，“恩”不施无以立“威”，“威”不施无以立信。如今的学生思想越来越复杂，要扮演好学生心目中好老师更为困难。今天我要谈论的话题是班主任应如何发挥在教学过程中的家长角色呢？我主要从“恩”和“威”两个方面来谈：第一，先谈“恩”，一位知名的教育学家曾经说过：“一名成功的老师不仅要有父亲般的严厉，更要有母亲般的温柔。”作为一名年轻的班主任，这句话我一直铭记在心。经过几年来班主任工作的历练我悟出了一个道理：要对孩子们付出爱心。当今的孩子不是经常抱怨缺乏父爱母爱吗？作为和学生接触最多的班主任老师我们不妨大胆的给他班主任老师的“爱心”。当然这个爱心是指广泛意义上的“爱心”，它包括对待学生要有善心，有耐心，有包容心.....更重要的要对孩子们永远要有信心！有时候一个微笑、一句鼓励、一次轻拍学生的肩头比滔滔不绝的教导更奏效——这正好是学生精神层面上最缺乏也是最想要的东西。只有做到这些，在漫长而繁重的班主任工作中才迈出坚实的一步！为什么为什么新时代的班主任老师，要操这么多的“心”才有可能做好班级工作呢？这和当前学生生活的家庭环境有密不可分。现在的独生子女比较多，孩子也显得“宝贵”起来，父母、爷爷奶奶从不舍得动孩子一下。以致更容不得自己的儿子教训孙子。也正是这种潜移默化的“护”，慢慢的演变成了“溺爱”。正是在这种“爱”的源泉的滋润下，很多孩子变得对很多事情是有持无恐、无法无天。这样一来就给将来的班主任工作带来很大的困难：很多孩子容不得老师一句批评。我们班曾有这么一位学生：三天两头的请假，每次问起他理由都是肚子不好，当我问起他造成肚子不好的原因时，他的言语中似乎充满了抱怨。他告诉我他爸爸在外做生意，很少跟他见面，妈妈工作也很忙，甚至经常一天见不着面。另外，爷爷奶奶年龄大也不方便照顾自己——学生在这种家庭环境下身体素质差也就可想而知了。以上因素是导致学生产生孤僻、蛮横霸道、极爱抱怨等心里的非常主要的原因！面对以上情况我们班主任到底能做些什么？首先要表示对学生产生这种想法的理解并表示对他们的关心，既要想法用“爱”让他们理解父母的苦心，又要让他们知道：其实你并不孤独至少还有老师在关注你支持你！在此基础上班主任老师一定不要忘了多多鼓励、帮助学生走向成熟以增强他们的自信心。最好给他们举一些身边的自理能力比较强的同学的例子以激发他们内心的那种不服输的斗志！1第1页共2页第二，再谈“威”。初为人师的我，一开始，无论是我或是他们，都对对方有着一种神秘的感觉。因此要给学生的第一印象是“吓马威”。我认为，学生只有在怕你的基础上才能敬你，只有敬你才愿意听你的话语。所以，我在学生面前尽量显得很严肃，说其本质就是凶。然而这种想法在听了一位家长的话后就消失了。“我儿子说，郑老师很温柔的，批评我们的时候声音都很轻。”听到这话时，我楞住了，我刻意的严肃在孩子眼里竟理解为温柔。自此我对“威信”这两字开始了思索，借助电脑上搜索，跳出了数十条关于威信的信息，看了半小时后，我对这个“凶”字有了新的阐释。凶，学生会怕你，但不等同于你已在他们面前树立了威信。所谓教师的“威信”，是指教师在学生心目中的“威望”和“信誉”。威信不同于“威严”，“威信”使人亲而近之，“威严”使人敬而远之。所以，使学生感到有威逼力量的教师，不一定是有威信的教师。刚柔相济立威仪。对学生宜以亲善为佳，教师面带微笑，学生就会如沐春风；教师冷若冰霜，学生就会敬而远之。但不能一味只做老好人，对待学生的错误言行必须及时、友善地指出，动之以情，晓之以理。对待他们的严重的错误，必须义正词严提出批评。这样，老师才会既有亲和力，又有不怒而威的威仪。衷心希望以上浅陋的认识能给老师们带来一点帮助。2第2页共2页
