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《亡羊补牢》张二霓VIP免费

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《亡羊补牢》教学设计兰溪市城北小学张二霓教学目标:1.学会本课的生字生词,有感情的朗读课文。2.能抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得听别人的劝告,及时改正错误的行为。教学重点、难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能运用到学习、生活实际中。教学设计:一、谈话激趣、揭示课题1.谈话,出示图片今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么?(寓言故事:守株待兔揠苗助长)2.这节课我们再来学习寓言故事,齐读课题“寓言两则”。3.解题(就是两个寓言故事),这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。4.指名读,齐读。二、初读解题1.“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”组词(预设:“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。)2.师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文,读准字音,读通句子。3.教学生字词。“窟窿”实物演示范写生字“街坊”举例理解“劝告”找近义词多音字“圈”三、精读课文,理解内容1.那养羊人共丢失了几次羊?(两次),请你找出相关的句子读一读。2.出示句子:“一天早上……叼走了。”“第二天早上……叼走了。”这两段话就是养羊人丢羊的过程。咱们一起读一读。3.读着读着,我们知道羊丢失的主要原因是—”羊圈破了个窟窿”→这该死的窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了,谁再来读一读这两段话。4.养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?→你说,对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)→下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。→展示表演读:→看了他们的表演,你们有什么要说的吗?→生1:这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。生2:街坊的劝说让人感到他非常担心。谁再来当当街坊劝一劝。→养羊人表演得怎样?→生1:→养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子愿意到台上来演一演。(请两个学生戴着牌子表演读——鼓掌)5.养羊人不听街坊的劝告,结果是什么?齐读第4段。养羊人在(丢)了一只羊后,不听街坊的劝告(不听劝)(又丢)了第二只羊。6.养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象→生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。→生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。→生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段1.对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。此时的他非常后悔,请同学们自由读一读最后一自然段。后悔的句子谁还想读?→老师也想读(故意去掉“赶快”。)生1:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀,你看(看图)养羊人正拿着锤子认认真真的修羊圈呢,“他很后悔,不该不接受街坊的劝告。”将这句话换一种说法。2.他的做法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)3.我们齐读最后一段。五、明理1.这一天,他的街坊从他家门口路过,看到他在修羊圈,你觉得他的街坊又会说点儿什么呢?生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。生3:你做错事能及时补救,我向你学习。2.在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。是呀,这些都告诉我们:一个人(有错),只要及时(改正),就(不算晚)。所以“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“为时不晚”。释题:“亡”(丢失)“牢”(羊圈)板书:亡羊补牢丢——再丢——修——再也没丢有错改正不算晚教学反思:《亡羊补牢》这篇课文选自人教版三年级下册第三组课文的《寓言二则》中的一...

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