江苏省送优质教学资源下乡工程录像课教案《天游峰的扫路人》教学设计常熟市任阳中心小学曹卫星第一部分：教学提示[教学目标]：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会6个生字，理解生字组成的词语。2、理解课文内容，感受扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负责的精神。学习天游峰的扫路人的攀登不止、自强不息的精神。3、学习衬托以及抓住人物的外貌、神态、语言等描写人物的写作方法。[教学重难点]：抓住细节，品析语言，感受扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负责的精神。学习天游峰的扫路人的攀登不止、自强不息的精神。第二部分：教学流程[教学过程]：一、导入新课人物镜头：1、我们先来读一个词语幻灯片镜头：[幻灯片“天游峰”]人物镜头：有没有哪位同学去过天游峰？或者在电视上见过天游峰？幻灯片镜头：[天游峰是武夷山的第一险峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。]2、我们再来读读这个词语[幻灯片：扫路人]人物镜头：你对“扫路人”有怎样的印象呢？谁来说一说。（插入flash：说一说）3、今天我们要学习一篇新的课文，题目就叫《天游峰的扫路人》，一起把课题读一下。幻灯片镜头：[幻灯片：天游峰的扫路人]人物镜头：读了课题，你知道课文主要是写什么的吗？对了，课文主要是写扫路人的。那么，这是一个怎样的扫路人呢？作者为什么要写天游峰的扫路人？学了课文，这些问题都会迎刃而解。二、初读课文人物镜头：1、通过预习，老师相信同学们一定能够把生字都读正确了，谁来读一读。幻灯片镜头：[幻灯片：夷颇褪帚削罢]这些生字中，哪些字在读或者写的时候要特别提醒同学们注意的？1江苏省送优质教学资源下乡工程录像课教案[点击“夷”字]“夷”这个字一般的意思是安全。老师教给大家一个好办法既可以一下子记住字形又可以一下子记住意思，请大家看这个字的结构和笔顺，一个人背上背着一张弓，这就是字形，一个人背上背着一张弓，感觉很安全，生命有了保障，这就是意思。记住了吗？“削”是个多音字，有两个读音，[换成如下幻灯片]一个是读xiāo，例如削苹果、削铅笔。另一个读音是xuē，例如剥削、削弱、削减，本课中的瘦削也读xuē。[幻灯片：削xiāo，削苹果、削铅笔xuē，剥削、削弱、削减、瘦削]人物镜头：下面请同学们翻到练习1，用钢笔认认真真地描红。描红的时候要注意写字的姿势，不仅要把字写正确，还要把字写得美观。（插入flash：认真描红）2、生字能读正确了，词语能不能读正确呢？谁有信心来读。幻灯片镜头：[幻灯片：武夷山、颇有节奏、褪色、扫帚、瘦削、说罢]注意：“帚”单个读的时候读第三声，在词语“扫帚”中则要读轻声。“颇有节奏”在这个词语中的“颇”在这里的意思是“很、相当”的意思。3、再看下面几组词语：[幻灯片：轻轻松松飘飘悠悠气喘吁吁自在悠闲层层叠叠大汗淋漓炯炯有神顶天立地望而却步朗声大笑九百多级半途而返]这几组词语，你们觉得是横着读好，还是竖着读好？为什么？这几组词语中，第一列是写扫路人的；第二列是写天游峰的；第三列是写游人的。我们竖着读读这几组词语。人物镜头：4、生字和词语都能读正确了，那么课文有没有信心读正确，读通顺呢？下面请同学们自由地大声地朗读课文，要把课文读正确读通顺，做到字字入目，句句入心。读完后想一想：这篇课文按一定的顺序写了哪些内容？（插入flash：读一读，想一想）这篇课文主要写了作者在登天游峰时，遇到了一位老人，通过与老人的交谈对老人有了一定的了解。课文按一定的顺序，写了这些内容幻灯片镜头：[一、（1——2）天游峰的险峻二、（3）初见老人，第一次描写老人外貌三、（4——6）与老人谈话四、（7）穿插天游峰的险峻以及游人登山的表现五、（8）第二次描写老人的外貌六、（9——11）继续谈话，并与老人约定]从以上内容中，我们不难发现，文章当中两次写到了老人的外貌，分别是在第3自然段和第8自然段；两次写了天游峰的险峻，分别是在1、2自然段和第7自然段；两次写了与老人交谈，分别是在4——6自然段和9——11自然...
