《草船借箭》教学设计方案山西省河津市堡子沟小学课题名称《草船借箭》科目小学语文年级五年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析感受人物形象，体验阅读名著的乐趣；有感情地朗读课文，激发学生学习古代文学作品的兴趣；紧扣课文语言，感受人物各自的特点。教学目标一、情感态度与价值观1.学习和体会人物各自的特点；2.增强学生的爱国情感；3.理解天时，地利，人和；４.激发学生阅读名着的兴趣。。二、过程与方法通过查阅资料初步了解原著的主要内容，小组讨论体验合作学习的方法；分角色朗读课文，体会人物特点；体会诸葛亮的神机妙算，把故事讲给别人听，提高语言表达能力。三、知识与技能1.理解课文主要内容；2.理清课文脉络，了解“草船借箭”的起因及经过和结果；3.体会人物精神品质和各自的特点；４.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语；５.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法；６.会用“要是……就……”、“果然”、“神机妙算”各写一句话。教学重点、难点1.了解“草船借箭”的起因及经过和结果；2.感受人物精神品质和各自的特点；3.增强学生的爱国情感；４.课后继续阅读《三国演义》,了解更多的三国人物。。教学资源(1)教师自制的多媒体课件；(2)教师和学生自制的路线图；(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。《草船借箭》教学活动过程描述教学活动1(一)介绍名著，了解大势播放幻灯片及音乐《滚滚长江东逝水》1）.教师介绍名著《三国演义》的故事概括；2）.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势以及周瑜妒忌，甚至要加害诸葛亮的表现。教学活动2(二)揭示课题，激发兴趣1).出示课题“草船借箭”2).什么叫草船？草船借箭是什么意思？13).读了课题，你想知道什么？根据学生的回答罗列一下问题，谁借箭？向谁借？为什么借？怎样借的？借到了吗？教学活动3(三)初读课文，理清脉络1).这些问题实际上要我们回答什么？草船借箭的原因，经过和结果；2).读课文，理清层次；3).给课文分段，按事情发展的顺序给课文分段。教学活动4(四)指导读课文第２－５自然段1).找出这几段的特点；2).根据人物对话揣摩人物思想状况，性格特点；3).分角色朗读，读出人物的语气。教学活动５(五)读第６－９自然段，了解借箭的经过1).先说经过；展示自制路线图进行分析；2).分析保证借箭成功的因素；(1)雾的作用，(2)船的作用，(3)曹操多疑之心，(4)士兵擂鼓呐喊，(5)水的作用，顺风顺水。教学活动６(六)精度课文，理解诸葛亮的神机妙算1).要求学生画出能表现诸葛亮“神”和“妙”的语句；2).讨论交流诸葛亮知天文懂地利；3).体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算；(1).展示诸葛亮借箭的路线，讨论说说理由；(2).讨论诸葛亮为什么要先让船头朝西，再让船头朝东？体会诸葛亮的考虑周密，算准了借箭的位置以及他的巧妙安排；识曹操，识鲁肃；4).播放多媒体课件，一起讨论；１９草船接箭2教学活动７(七)总结全文草船借箭的成功，使我们真切地感受到了诸葛亮的足智多谋，料事如神，宽宏大度，谦虚礼让的大将风度，使得气量狭窄，妒才忌能，才气输诸葛亮一等的周瑜不得不叹息。教学反思：《草船借箭》是小学语文五年级下册第五单元中的一篇精读课文，故事节选自长篇历史小说《三国演义》。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万只箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才干超群。教授本课时本人以新课改为指导，做到了以下几点：１、教学中注重工具性与人文性的统一。为此，我首先让学生掌握好生字词，然后再深入理解课文蕴涵的情感。２、新课改下的语文教师，要做打桩机：在本课教学时，我重点选取了让学生体会诸葛亮的“神机妙算”来展开教学，以点带面，进而加深了对全文内容的理解和把握。３、教学中体现了以学生为主的教学思想：教学时，主要通过学生自己的朗读、默读、分角色读、分组讨论等多种形式的学习活动，让学生逐步加深对课文的理解。整个教学中，主要以学生参与为主。但教学中也存在一些缺点和不足，主要体现在以下几个方面...
