《拉萨的天空》教后反思一、教学设计《拉萨的天空》优美抒情，通篇文质兼美，读来令人余香满口。拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。拉萨的地理位置在高原，让学生通过看地图感受，知道拉萨因为平均日照时间长，所以叫“日光城”，还把温度低，海拔高的特点做了介绍，为学习课文打下基础。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”教学中我重视指导学生学会抓重点词、句，引导他（她）们熟读深思。如教学“掬”——掬一捧蓝天可以洗脸。让生思考这个字为什么是“提手旁”？用动作去体验一下。一个学生说是用手舀，其他学生马上作出双手并起、高高捧住的姿态，这下所有的学生立即理解了：“掬”就是捧起的意思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！再带着这种奇妙的感受去读课文，学生在读中仿佛身临其境，于是便比原来读得绘声绘色了。还有“摸”和“碰”的比较，让学生感受用词的准确性。二、教学遗憾由于在字词检查时，全班都轮了一回，对难写字做了提醒。时间上没有把握好，让第二段的教学只完成了一半带有分号的句子没有来得及学习，这是个遗憾。三年级语文樊霞1
