从2010年高考英语（江苏）试题谈命题技巧海安县教育局教研室黄海生2010年7月16日江苏高考英语命题指导思想四个“度”1.信度2.效度3.必要的区分度4.适当的难度四个“依据”1.教育部2003年颁布的《英语课程标准》的总体目标和分项目标2.《全国考试大纲》（英语学科）3.江苏省实施《英语课程标准》的教学要求4.江苏省高等学校统一招生考试说明三个“有利于”1.有利于高校选拔人才2.有利于中学实施素质教育3.有利于推进基础教育课程改革一项“调整”对附录的词汇表作了适当调整。删去单词164个，新增牛津版教材中的单词169个。突出语篇、强调运用、注重交际命题原则语言知识题命题原则：保证知识点覆盖面，尽可能增加综合性与语境化因素。语言运用题的命题原则：坚持语言必须放在实际的、并尽可能在不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为，考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。2010年高考英语试题特点1.重视英语能力的考查。主要考查语言运用，即实际生活中的听说读写的能力。突出语篇的作用，在活的情景中考查能力。2.重视综合文化素质的考查。实际生活中的语言运用必然牵涉到语言能力之外的能力，如观察、分析、判断、推理、综合、记忆、概况和想象的能力以及全面文化知识的水平。3.阅读理解能力是重点检测的内容。高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型答题效果的最基本的能力。4.强调基础知识和基本技能的掌握。高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能。5.难度较去年有所调整。既考虑到中学教学的实际和考生的心理承受能力，又很好地体现了高考的选拔功能。一、听力1.能力要求要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：理解主旨和要义；获取事实性的具体信息；对所听内容作出推断；理解说话者的意图、观点或态度。（一）试题特点2.测试内容2010年听力测试仍以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。内容基本为日常生活中常见的话题，如周末安排、购物、时间判断、谈话地点、租房、旅游、打电话、事故取证、计划安排等，贴近学生实际，且清晰易懂；以获取事实性的信息为主(11题)，对所听内容作出简单推理题(2、5、6、10、11、12、13、17、18)。考查的重点在数字、场景、物品、时间、地点等常见题型。3.朗读速度近年来，听力朗读速度一般都在135wpm，但2010年的长对话及独白部分达到140wpm。※口语特征明显※话题分布广泛※语境明确、完整※难度适中※知识面广二、命题技巧1.选择材料2.修改材料重点设置以下四种考点：※事实性的具体信息※主旨、要义※意图、观点或态度※内容推断注意点：1)对信息进行筛选，抓核心信息及重要信息2)有别于阅读理解题的设计※词数控制：总词数控制在700—800之间；※生词控制：通过改写方式回避生词。3.确立考点4.设置问题所有问题均用特殊疑问句；问题类型可分为以下几种：时间类、地点类、数字类、人物关系、人物身份类、活动类、原因类、推理类等。1)场景类Wherearethespeakers?WherehasBarbarabeen?2)话题类Whatisthemessageabout?Whatisthetalkmainlyabout?设问类型3)关系类WhatrelationisthewomantoMr.Cooper?Whatistheman(woman)?4)数字类WhatwasthenormalpriceoftheT-shirt?Howlong...?/Howoften...?/Howmuchdoes...cost?/Howmany...?5)观点类Whatdoestheman(woman)thinkof...?Howdoestheman(woman)feel/likeabout...?6)行为类WhathasthewomandecidedtodoonSundayafternoon?Whatcanstudentsdointhepracticalareas?7)推断类Whocouldthemanspeakermostprobablybe?Whenarethevisitorsexpectedtoaskquestion?5.设置选项三个选项；语言简洁；同一形式；长短一致；干扰相关；避免相互包容。二、单项填空（一）试题特点1.能力要求单项填空题命题特别体现“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。在一定的语境中运用基础知识，即语法、词汇和句型的能力...
