大班活动设计《组合创新活动》活动内容分析：生活中的组合随处可见，孩子们用的学习用品如：带橡皮的铅笔，铅笔盒，带计数器的跳绳以及孩子戴的有风扇眼睛的凉帽，路边的路灯，电动车等，孩子们玩的玩具，如：滑板车、溜冰鞋、音乐娃娃等都是组合而成的。此外还有一些高科技的组合起来的发明如鸣笛电水壶等，也给我们的生活带来了极大的方便。大班的孩子们已有初步的感性经验和理性经验，本次活动围绕“组合”展开一系列的组合创新活动，将会让幼儿在已有生活经验的基础上，引导幼儿进一步体验高科技组合发明给人们带来的好处，体验组合创新的乐趣。幼儿分析：大班幼儿想象的概括性和逻辑性有了初步的发展，操作的独立性和创造性逐步增强，他们喜欢有挑战性的学习内容，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐，因而应为幼儿创造条件，有意识的培养他们组合的感知能力，让幼儿按自己的意愿，对物体、颜色进行大胆组合，丰富幼儿对组合的认识，感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理，是培养幼儿创造性思维的良好时机设计思路：本活动在课前带领幼儿寻找周围的组合发明物体入手，积累了对组合的感性经验。活动中，根据大班幼儿的年龄特点，以动画片《托马斯》中的小火车理解组合概念——观察寻找生活中的组合——玩组合为主线，由易到难，层层地进，充分调动孩子们的探索发现的兴趣，激发了孩子们的创新乐趣。整个活动始终从生活出发，利用生活中的一些废旧物品，引导孩子们在玩一玩，看一看，做一做的过程中理解创新组合的神奇。具体设计思路和设计意图：1、通过幼儿最喜欢的动画片故事，引起幼儿兴趣，从而引出课题2、通过观看组合图片进一步感知组合的含义3、鼓励幼儿在初步感知组合含义的基础上大胆操作，组合创新4、引导幼儿扮演各种不同物品，玩一玩组合的游戏5、整理物品，教师与幼儿组合成小火车，去幼儿园的其他地方寻找组合活动目标：1、初步感知组合的含义，了解组合创新的方法2、使幼儿体验组合创新的乐趣，能用两种以上的物品组合成为一种新的东西3、培养幼儿丰富的想象力和大胆创新的优良品质活动准备：1、动画片《托马斯》组合图片4幅2、数字卡片、图形卡片、汉字卡片若干，矿泉水瓶子、各种纸盒，松紧带等多种废旧物品3、律动音乐:《发现奥秘》活动过程：一、通过幼儿最喜欢的动画片故事，引起幼儿兴趣，从而引出课题师：小朋友，你喜欢看动画片吗？都看过那些动画片？能说出它的名字吗？幼：我看过《猫和老鼠》《喜羊羊与灰太狼》《海绵宝宝》…师：今天，我为大家带来了一段动画片，请小朋友一起来看。（播放《托马斯》）通过观察你看到了什么？和我们打招呼的是谁？（托马斯）托马斯是什么?(一辆小火车)师：谁见过或者坐过火车呢？你见过的火车是什么样子的？？有那几部分组成？幼:我见过火车，它有火车头……幼：我坐过火车，它有好多的车轮……教师小结：火车头，车厢，和车轮三大部分组成了小火车.二、通过观看组合图片进一步感知组合的含义师：今天老师还给小朋友们带来了一些组合起来的东西，请小朋友观察一下它们是有哪几部分组合成的？（教师出示课件）1、出示汉堡师：这是什么？是有什么组合起来的？与一般面包相比，你更喜欢哪一个？2、出示滑冰鞋师：滑冰鞋是有哪几部分组成的？3、出示车牌是有什么组合成的？4出示小娃娃这是什么？是有什么组合成的？教师小结：刚才我们看见的这些组合成的滑冰鞋、汉堡、车牌和用废旧物品做成的小娃娃，都是一些爱动脑筋的人想出来的，给我们的生活带来了方便，带来了乐趣！除了刚才我们看见的这些组合，你还见过什么东西是由两部分或者是更多部分组合而成的？（引导幼儿发挥想象，大胆说出在生活中看到的组合）三、鼓励幼儿在初步感知组合含义的基础上大胆操作，组合创新1、小朋友，今天老师给你们带来了很多东西，大家看看都有什么？（数字卡片，图形卡片，废旧物品等）您能不能从里面选两种或者多种物品组合在一起，变成一件能用或能玩的东西呢？大家试试看，一会儿把你的发现组合告诉老师，好吗？2、鼓励幼儿大胆操作，组合创新，教师巡回指导，体验组合游戏...
