课题循环小数主备：使用：课题类型：新授教学内容第101页，练习十九第6题及你知道吗教学目标使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重难点使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念教学具准备教学设计过程内容初设预计用时调整知识迁移或导入看谁算得快。第一组：1.69÷2658.3÷11第二组：1÷358.6÷11两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽。新授⒈继续通过计算探索5÷3＝1.666……14÷37＝0.378378……25÷22＝1.13636……⒉讨论：等号后面的商该怎样写呢合适？指导书写。⒊引出“循环小数”的概念明白：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。⒋观察，进一步理解；无限小数、有限小数。⒌学习简便书写的方法，认识“循环节”0.1818……＝89.5603420342……＝1.7290290……＝46.142857142857……＝⒍让学生自主阅读，课本101页的“你知道吗？”交流阅读后的认识小结循环小数、有限小数、无限小数有什么联系和区别？巩固练习练习十九第6题。课堂检测⒈下列哪些数是无限小数，哪些数是有限小数？哪些数是循环小数？3.33333……3.1415926……1.23223223……6.6666666⒉把下列循环小数用简便的方法书写出来8.252525……0.0222222……全对人数板书设计教后反思
