湖师大版初中思想品德第三单元第三节第二框第三单元第三节第二框友谊长存友谊长存说课人：颜淑婷目录◆一、课标与教材◇二、导学案设计◆三、学情分析◇四、教法、学法分析◆五、教学过程◇六、板书设计◆七、教学反思◆一、课标与教材（一）、课标要求（二）、教材地位及作用（三）、教学目标（四）、教学重难点（一）课标要求：（一）课标要求：正确理解友谊的内涵，寻找真正的友谊（正确理解友谊的内涵，寻找真正的友谊（识记识记层次）层次）（二）教材地位及作用：（二）教材地位及作用：七年级思想品德上册是以“成长中的我”为核心的。这一课是第三单元《相处之道》的结篇，在教材中起到承上启下的作用。第二框《友谊共存》是第三节的重点，也是难点；本框在内容设计上仅仅围绕一个中心知识点，即“怎么样培育我们的友谊，使友谊长存”，这一框主要是使学生学会与同伴积极的交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，积极创造、享受充满友爱的生活。◆一、课标与教材（三）、教学目标（三）、教学目标11、知识与技能：能掌握增进、维护友谊的、知识与技能：能掌握增进、维护友谊的方法方法，使，使友谊长存；友谊长存；22、过程与方法：使用、过程与方法：使用设问、讨论和设置情境设问、讨论和设置情境等方法来等方法来激发学生学习兴趣，注重教学生活化；激发学生学习兴趣，注重教学生活化；33、情感态度价值观：积极与同学进行交往，、情感态度价值观：积极与同学进行交往，与友同行与友同行，，让我们珍爱友谊，祝福友谊。让我们珍爱友谊，祝福友谊。（四）、教学重难点（四）、教学重难点怎么样培育友谊，使友谊长存？怎么样培育友谊，使友谊长存？◆一、课标与教材◇二、导学案设计1、学习目标：紧密围绕考标-认识友谊的内涵，寻找真正的友谊编写，并明确说出学生在本节课应该掌握的知识点维护友谊的方法以及通过本节课的学习所要升华的情感态度价值观目标珍爱友谊。2、预习交流：将本节课知识点尽量生活化、情景化，让学生谈一谈自己与朋友发生过的矛盾和解决方式，并激发学生的学习兴趣。3、问题探究：将教材中的知识点逐步分解为1-3个探究题，让学生在做题的过程中去掌握本节课知识点，再设置一个场景将所有的知识点都融合进去，让学生通过这一阶段的学习达到知识能力目标。◇二、导学案设计4、综合提升：利用生活中的案例或者活动来设置题目，将本节课知识点拓展到我们实际生活中，拓展学生的思维。5、知识梳理：将本节课重难点知识进行整理总结，尽量使用简洁的语言和知识梳理图。6、当堂检测：紧扣中考考标及本节课知识点的要求，根据时间的预设设置1-3道选择题，1-2道判断题，当堂检测学生的学习效果，难度是由易到难。七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但自我意识的觉醒、独立意识的增强，会慢慢的改变学生的交往现状。一方面，学生需要友谊，亲密的同窗友谊是他们健康成长中不可缺少的精神营养；但另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，同学朋友之间的各种摩擦和误会也可能影响中学生的健康成长。因此，友谊长存这节课意在让学生通过体验友谊来理解、领会与人相处的道理，掌握在生活中与人交往的艺术。◆三、学情分析（一）教法：1、情景教学法，依据：创设情境，自然地融入到课堂的意境去，思想产生共鸣，体现直观性教学原则。2、案例教学法，依据：创设具体教学案例，引导学生主动探索，培养综合能力。3、讨论探究法，依据：讨论和探究问题中激发学生进行创新思维，加深对知识的理解和掌握。◇四、教法、学法分析（二）学法1、主动学习法，依据：从机械“学答”向“学问”转变，成为学习的主人。2、自主探究法，依据：学生充分发挥个体差异性，对教学内容进行自主加工探究，实现教学目标。3、分析归纳法，依据：引导学生利用科学分析、归纳方法，对知识点进行辨析总结，便于理解。“学生活动为主，教师点评为辅”的原则，采用“活动探究、师生合作、情感体验”的教学方法。◇四、教法、学法分析（一）课前反馈（一）课前反馈（二）目标导入（二）目标导入（三）自主探究（三）自主探究（四）合作交流（...
